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1.潛在課程可能因為課程設計者有意或無意的安排，而產生正向或負向的學生學習結果，如下表所示。請針對 A、B、C、D 四種狀況各舉出一個校園實例，並具體寫出其造成的正向或負向學習結果(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
申論題作答 (共 162 筆)
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sc
申論題作答 #86533
90 分
90
總分
25分50秒 總時間
20 人解鎖
2026.06
正文
A(有意正向)：教師在設計課程時，將想要學生學習的優良習慣與觀點透過活動的...
Y
申論題作答 #86154
88 分
88
總分
8分26秒 總時間
6 人解鎖
2026.06
作答大綱
A實例：教師稱讚主動舉手發言的學生 正向結果：部分學生嘗試主動發表自身想法...
正文
A實例：教師稱讚主動舉手發言的學生 正向結果：部分學生嘗試主動發表自身想法...
Hebe Chan
申論題作答 #86044
79 分
79
總分
9分32秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
作答大綱
A.有意正向：跟品德教育結合的教室佈置，靜思小語公告欄等等。 B.有意負向：...
正文
A.有意正向：跟品德教育結合的教室佈置如靜思小語故事專欄。 B.有意負向：每...
bu1283bu1283
申論題作答 #84962
59 分
59
總分
14分47秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
正文
潛在課程：為學校未明訂的課程，但潛在課程卻潛移默化的影響學生的行為或價值...
tsuui lim
申論題作答 #84937
84 分
84
總分
12分37秒 總時間
5 人解鎖
2026.06
正文
Ａ：規定大家都穿制服藉以凝聚學校團隊精神、學生得學習敬業樂群的生活。 Ｂ...
TJJ
申論題作答 #84859
95 分
95
總分
14秒 總時間
11 人解鎖
2026.06
正文
A：教師在教室佈置中融入品格教育，學生潛移默化地學習尊重、關懷與負責等價...
Turara
申論題作答 #84820
78 分
78
總分
21分28秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
A（有意正向） B（有意負向） C（無意正向） D（無意負向）
正文
A（有意正向）：在校園裡佈置「有禮貌行為」的標語或海報，藉由環境佈置讓學...
Johnny
申論題作答 #81527
86 分
86
總分
6分28秒 總時間
10 人解鎖
2026.06
正文
A:學校創辦作文大賽，增進學生對於語文寫作能力，培養學生對語文的學習。 B:...
newdo
申論題作答 #81410
88 分
88
總分
12分33秒 總時間
6 人解鎖
2026.06
正文
A：教師可以公眾表揚學生的美行，來增加其他學生效仿的可能 B：當學生沒考好...
yod900419
申論題作答 #81320
94 分
94
總分
13分34秒 總時間
11 人解鎖
2026.06
正文
A：教師因教室髒亂，所以刻意在公開場合讚揚某幾位學生的打掃的好表現，進而...
詳解 (共 10 筆)
沈采蓉
詳解 #5941169
A 模範生選舉。透過學生選舉模範生，可讓...
(共 187 字，隱藏中）
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亞惹拉斯
詳解 #5861523
第一部分獲得15/20 分Ａ有意正向：藉...
(共 108 字，隱藏中）
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白熊
詳解 #6025528
今年一定會考過教檢
詳解 #6367908
整理潛在課程的重點，並用教檢考試卷撰寫內容，手寫格式可供參考⬇️
宇智波霸
詳解 #6437735
有意正向：
老師將班上同學做異質分組，希望學生彼此互相學習、協助，增進溝通與包容能力。
ㅤㅤ
有意負向：
老師依班上獎懲制度公布學生表現，想讓學生「學會競爭、爭取榮譽」，卻可能造成部分學生產生焦慮或自卑，甚至破壞同儕關係。
無意正向：
無意正向：
老師在日常教學中總是很有耐心，平等對待每一位學生，潛移默化學生學會尊重與包容。
無意負向：
無意負向：
老師習慣上課掌握全局，認真負責地把上課內容按時教完，不喜歡學生提問打亂教學節奏，造成有的學生對學習「被動、等待、消極」。
初心不bang0828
詳解 #5905277
Ａ(有意-正向)：藉由上課的學習以及課後...
(共 187 字，隱藏中）
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溺水小羊想上岸
詳解 #6078886
A（有意-正向）：教師將教室佈置融入英語...
(共 144 字，隱藏中）
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Yi Chun Wang
詳解 #6312116
潛在課程會因為課程設計者的有意或無意的安...
(共 270 字，隱藏中）
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Sun miss3667
詳解 #7321349
潛在課程係指學生在學校情境中，透過非正式教學歷程所習得的價值觀、態度與行為模式，具有潛移默化與間接影響的特性，列舉上表各情境實例及結果如下：
一、 A（有意－正向）：
在體育課中安排合作學習活動，例如分組進行團隊競賽，並強調互相鼓勵與合作精神，讓學生在過程中學會尊重他人、培養合作能力，產生正向學習結果。
二、 B（有意－負向）：
學校為了提升升學率，刻意強調考試成績與排名，並公開張貼成績榜，可能導致學生過度競爭、產生壓力或焦慮，形成負向學習結果。
三、 C（無意－正向）
教師在日常教學中，雖未特別設計品格教育課程，但因為自身態度親切、公平對待學生，學生在潛移默化中學會尊重與同理他人，產生正向學習結果。
四、 D（無意－負向）
教師經常遲到或對規範態度鬆散，並未刻意進行價值教學，學生可能因此養成不守時或輕忽規則的態度，形成負向學習結果。
AMY
詳解 #7321160
1.潛在課程可能因為課程設計者有意或無意的安排，而產生正向或負向的學生學習結果，如下表所示。請針對 A、B、C、D 四種狀況各舉出一個校園實例，並具體寫出其造成的正向或負向學習結果(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
有意正向: 老師要大家分組討論培養同儕合作學習的氛圍，大家在此方法中互助學習，增進學識。
有意負向: 老師要大家分組討論培養同儕合作學習的氛圍，有些內向的學生無法融入討論反而讓其學習停滯。
無意正向: 在分組學習中，大家學會相互協助，彼此合作解答困難。
無意負向: 在分組學習中，有些成績較不好的學生被排擠，反而無法參與課程造成學習更困難。