題組內容

2.傳統教育社會學認為,上層階級的學生透過學習「高雅文化」(如古典音樂等),獲得學校的認可,延續其階級優勢。然而,近代研究發現上層階級的學生不僅學習高雅文化,還欣賞「大眾文化」(如流行音樂等),展現出多元文化的參與能力。這種階級界線模糊化的現象稱為「文化雜食」(cultural omnivorousness),此概念強調多元與跨界,看似模糊階級界線,但這樣的跨域能力更會是優勢文化資本,並形成新的階級再製。

(1) 舉出在教育過程中,文化資本造成階級再製的兩項原因。(6分)

申論題作答 (共 43 筆)

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巧
申論題作答 #61955
33 分
33 總分
題意符合度
30分
論證結構
25分
語言表達
55分
9分14秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
文化資本 身體的文化資本 物體的文化資本 制度的文化資本
(1)原因一:客觀的文化資本——「電子書」 上層階級的學生可能擁有3C用具,可...
解鎖 167 字
過過過!!!><
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申論題作答 #61233
55 分
55 總分
題意符合度
55分
論證結構
50分
語言表達
65分
10分23秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
(1)原因a.內化資本:包含學生的品味、習慣、知識技能......等,會潛移默化的影...
解鎖 170 字
h0903020609
h0903020609
申論題作答 #59639
56 分
56 總分
題意符合度
60分
論證結構
50分
語言表達
62分
11分22秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
1.無論在什麼階級的學生,在家庭環境下耳濡目染,將文化資本有形或無形的傳給...
解鎖 132 字 1 人已解鎖
鄭蓉蓉
鄭蓉蓉
申論題作答 #59464
48 分
48 總分
題意符合度
48分
論證結構
42分
語言表達
58分
11分1秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
(1)經濟資本:階級的經濟影響著受教育的資源,上層階級的經濟條件較好,能承擔...
解鎖 123 字
OJIH
OJIH
申論題作答 #59227
63 分
63 總分
題意符合度
65分
論證結構
58分
語言表達
70分
47秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
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查看完整內容 2 人已解鎖
Qi Chen
Qi Chen
申論題作答 #59209
34 分
34 總分
題意符合度
35分
論證結構
30分
語言表達
40分
2分31秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
1、家長會送孩子去學習,除了正式課程以外的課程,例如:音樂班、補習班,讓...
解鎖 116 字 1 人已解鎖
jing
jing
申論題作答 #58839
47 分
47 總分
題意符合度
48分
論證結構
40分
語言表達
58分
10分30秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
學習資源 社會認可
(一)資源的差異 高社經地位的家庭可提供子女較為豐富的文化資本,讓子女從...
解鎖 102 字
加油
加油
申論題作答 #58253
6 分
6 總分
題意符合度
8分
論證結構
5分
語言表達
5分
28秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
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解鎖 11 字 1 人已解鎖
yamol
yamol
申論題作答 #56088
56 分
56 總分
題意符合度
55分
論證結構
53分
語言表達
62分
21分7秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
一、家庭環境、背景 二、家庭資源
一、家庭環境背景:家庭所提供的文化資本會影響孩子所接收的文化,如:本身在...
解鎖 174 字
很棒
很棒
申論題作答 #52571
56 分
56 總分
題意符合度
58分
論證結構
52分
語言表達
62分
1分47秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
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解鎖 12 字 1 人已解鎖

詳解 (共 4 筆)

Yu Shu Chien
Yu Shu Chien
詳解 #7340069
2026/04/14

可引用Pierre Bourdieu的文化資本與階級再製理論,以及Richard A. Peterson提出的「文化雜食(cultural omnivorousness)」概念作為說明。

文化資本差異會透過教育制度,使優勢階級學生持續取得優勢並形成階級再製,其原因如下:

一、優勢階級具多元文化參與能力,較符合學校評價標準
上層階級學生除具備高雅文化(如古典音樂、美術)外,也能跨域欣賞大眾文化,形成「文化雜食」的多元文化能力。此種跨領域的文化理解與表達能力,較容易在課堂討論、報告與學習表現中獲得教師認可,使其學業成就較高,進而延續其階級優勢。

二、文化資本差異轉化為學業成就與升學優勢
具較高文化資本的學生,因家庭提供豐富文化經驗與語言能力,較能理解教材內容並參與文化性學習活動,如藝文展演、跨領域學習等;相對地,文化資本較少的學生較缺乏相關經驗,學習表現較不利,導致升學機會差異,進而使社會階級透過教育制度持續再製。

因此,布迪厄認為教育制度透過文化資本的差異,使優勢階級的文化被視為「正當文化」,並轉化為學業成功,導致社會階級在教育過程中持續再製。
陳昱伶
陳昱伶
詳解 #7382422
2026/05/24
1.學校教育是上流階層所制定:為穩固其地...
(共 70 字,隱藏中)
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上岸
上岸
詳解 #7386807
2026/05/28

(1)原因一:個人的氣質與文化容易被學校認可

有文化資本的家庭孩子從小就受到各種文化的薰陶,而這種文化讓孩子更容易理解課程內容,因此能獲得較佳的成績也較符合學校的重視,而這種文化正式學校想要看見的因此可以延續階級的優勢。
(2)原因二:文化資本幫助上層階級的學生更容易被老師看見
文化資本讓上層的學生多了一般學生較難以獲得的文化,且在教育的過程中,老師通常是使用精緻型符碼,而文化資本幫助上層階級更容易理解老師的教學內容,因為他們比較熟悉學校重視的語言表達,也因此容易得到青睞造成階級再製。

魚?
魚?
詳解 #7366255
2026/05/09

ㄧ、家庭可以給予的資源不同

不同階級的家庭中可以給予學生的學習資源不同,例如:高階級的家庭可以請家教進行一對一教學、中產階級的則可以送孩子去補習班、弱勢族群則只能透過學校教育進行學習,由此可看出不同階級的家庭給予的資源會直接影響學習成果從而形成階級再製的形成
二、家庭背景所涵蓋的習性不同
在不同階級的家庭中涵蓋著他們日常早已內化的習性像是說話語氣、用餐習慣等等,而家庭成員主要透過模仿的方式習得,
因此各個階級的家庭經由模仿的方式從而形成階級再製

私人筆記 (共 1 筆)

115教甄一定要上榜
115教甄一定要上榜
私人筆記 #7346135
2025/07/23
在教育過程中,文化資本造成階級再製的兩項...
(共 345 字,隱藏中)
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