題組內容

二、申論題
1.身心障礙者權力公約(CRPD)強調「合理調整」，為了讓學習評量能有
效的反應學生的學習結果與學習需求，評量的合理調整也有其必要性。

(2)請自選一類特殊教育需求學生，從評量工具的使用、評量方式的實 施和評量結果的詮釋三方面，說明傳統評量不適用於此類特殊教育 需求學生的理由，並列舉可能的評量合理調整方式。(10 分)