阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆特殊教育專業
>
113年 - 113-1 臺北市立南港高級中學_正式教師甄試試題:特殊教育科#120003
> 申論題
二、何謂轉介前介入(Pre-referral Intervention)、介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI) ? (擇一回答即可)
詳解 (共 2 筆)
特教老師的日常(111正取)
詳解 #6125443
2024/06/09
轉介前介入 (Pre-referral...
(共 953 字,隱藏中)
前往觀看
nomi
詳解 #6112086
2024/05/28
轉介前介入是一種「預防」的程序,著重 以...
(共 127 字,隱藏中)
前往觀看
相關申論題
三、學習障礙之鑑定基準為何?
#511326
四、自閉症之鑑定基準為何?
#511327
五、特殊教育學生之教育需求評估報告需包括哪些項目?
#511328
六、身心障礙相關之特殊需求領域課程包含哪 9 科目?
#511329
七、資賦優異相關之特殊需求領域課程包含哪 4 科目?
#511330
八、特殊教育學生依其需求進行課程調整,包含哪 4 個向度?
#511331
九、何謂多層次教學、差異化教學、區分性課程? (擇一回答即可)
#511332
十、利他能(Methylphenidat)、帝拔癲(Valproic acid)藥物的主要作用?
#511333
一、臺北市某高中經統計共有 33 位身心障礙學生,其中有自閉症、學習障礙、情緒障礙學生,學校依據學生學習需求,除了以外加方式,由特教老師開設特殊需求領域社會技巧、學習策略課程外,也邀請學科教師以外加方式開設國文、英文、數學補救教學課程。請以提升前述各類身心障礙學生在普通班學科之學習成效為前提,擬定特教教師與學科教師間之具體可行的合作諮詢行動方案。20%
#511334
(一) 針對具有明顯且持續或者嚴重具有情緒行為問題,甚至具有爆發性行為或產生危險性的學生,學校應於次級預防及三級預防中,分別擬定危機處理計畫,請說明此危機處理計畫之重點內容。 8%
#511335
相關試卷
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#140316
115年 · #140316
115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:國小特殊教育專業科目#140290
115年 · #140290
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#140266
115年 · #140266
115年 - 115-3 新竹縣立自強工業高級中等學校_教甄試題︰特殊教育科#140149
115年 · #140149
115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選:國中特殊教育科#140143
115年 · #140143
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#139908
115年 · #139908
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:特殊教育科#139625
115年 · #139625
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中特殊教育科#139322
115年 · #139322
115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:特殊教育科#139238
115年 · #139238
115年 - 115 桃園市立平鎮高級中等學校_新進教師甄選筆試:特教科#139196
115年 · #139196