6.自然老師長擔負科展指導任務,引領學生完成專題研究,展現創新思維,也面臨各種狀況:指導學生專題研究,遇到學生提出超出能力範圍(如昂貴儀器設備、研究場域遙遠…等),你會如何支持與指導?

三、非選擇題說明：請依下列教學情境與作答指引，撰寫具體可行之教學設計構想。作答請以中文書寫，必要處可輔以英文活動名稱、語句或詞彙，內容須具備語言教學邏輯與素養導向整合能力。學校配合 108 課綱，期望設計一堂融合語言學習、社交與情緒學習（SEL）、國際教育素養的創新英語課程。請設計一套適用於國小六年級學生的英語課程，主題為：Feelings & Emotions (情緒與感受) 學生須能使用英語簡單表達個人情緒、理解他人感受，並透過跨國交流活動建立對不同文化背景下情緒表達方式的認識與尊重。課程應融入 SEL 核心要素（如自我覺察、社會覺察、同理與溝通），同時促進國際教育素養（如跨文化理解、國際視野、共感行動力）之發展。請依下列五點指引作答 (限兩節課)： 1. 課程學習目標：請分別列出語言學習目標與素養導向學習目標（須含 SEL 與國際教育各一項）。 2. 教學活動設計與流程：請簡要描述教學活動內容與教學流程，至少包含兩個階段，並說明如何設計語言輸出任務與情緒覺察／理解任務。 3. 跨國文化任務設計策略：請說明如何引導學生與其他國家的學生進行簡易英語交流，內容可包含「情緒日記交流」、「影片分享」、「Padlet 留言」、「線上表情配對任務」、「Canva 簡報共編」…等形式，並指出所用語言與溝通方式。 4. 學生參與策略與支持措施：請說明如何協助不同英語程度學生參與課堂，並處理可能出現的文化誤解、情緒表達困難、互動焦慮等問題。 5. 評量方式與時間規劃：請說明如何評量學生在語言運用、情緒覺察、文化互動等面向的表現，並提出兩節課的時間分配與彈性處理策略。可用語言範例 (供參)： • I feel happy / angry / nervous / lonely. • Are you okay? / I understand how you feel. • I feel ______ when I ______. • Let’s send a message to our friends in ______

6.自然老師長擔負科展指導任務,引領學生完成專題研究,展現創新思維,也面臨各種狀況:指導學生專題研究,遇到學生提出超出能力範圍(如昂貴儀器設備、研究場域遙遠…等),你會如何支持與指導?

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