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高等經濟理論（包括個體經濟與總體經濟學）

數量方法（包括計量經濟學與數理統計）

食品科學與加工學研究

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：輔導專業知能科#140265(8題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：視覺藝術科#140264(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：體育科#140263(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：家政科#140262(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：童軍科#140261(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：國文科#140260(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：本土語文-閩南語科#140259(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：輔導活動科#140258(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：健康教育科#140257(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：公民科#140256(70題)

50. 我國海商法第六十二條規定：運送人或船舶所有人於發航前及發航時，應為必要之注意及措置，下列何者不包括在內？ (A)船舶有安全之航行能力 (B)配置相當船員、設備及供應 (C)使貨艙及其他供載運貨物部分適於受載 (D)船長需要變更航程補充燃料

49. 我國海商法對船舶適航性責任主義，係承襲何項公約之規定？ (A)漢堡規則 (B)海牙規則 (C)鹿特丹規則 (D)約克安特衛普規則

48. 下列關於美國OPA90法案中規定船舶所有人、營運人、光船租賃人等油污損害發生後之責任主體，對油污損害賠償得舉證不負損害賠償責任的原因敘述何者不正確？ (A)天災、戰爭 (B)第三人之行為或不行為 (C)受害人有重大過失或惡意行為而致者 (D)意外洩漏

(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張，不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷

(八) 電腦卡片依選手編號編製，選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上，請核對位置。

(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記，答案如有更正請務必擦拭乾淨，若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記，請勿在答案卡上書寫或做記號。

國中會考國文

講師：tina

簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目。

【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括物理治療史、物理治療倫理學與物理治療行政管理學、內外科、公共衛生、實證醫學 （內外科內容繁雜...

國營企管上榜攻略

講師：Terry Tung

簡介：注意事項：此課程內容和「國營企管」內容相同，只差別在沒有解析和展現方式不同，請小心不要重複購買。 完...

不經許可/函報備查

描述：衍生性商品 不經申請 開辦前申請 開辦前/後函報備查

行政管理、權變等理論

描述：費堯等人的理論

Take片語

描述：Take片語

六年級的志雄在一次人際衝突後呈現過度依賴、情緒化、畏縮等症狀。輔導 老師以「退化」(regression)此一概念來解釋上述症狀。該老師所運用的諮 商理論最可能是下列哪一項？ (A)心理分析治療法 (B)認知行為治療法 (C)個案中心治療法 (D)阿德勒學派治療法

36.上顎恆正中門牙發生下面何種斷裂時不需積極治療？ (A)1/3牙冠斷裂 (B)齒頸部斷裂 (C)上1/3牙根斷裂（coronal 1/3 root fracture） (D)下1/3牙根斷裂（apical 1/3 root fracture）

13. 小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。小安 的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述？ (A)前運思期 (B)形式運思期 (C)感覺動作期 (D)具體運思期

40.關於恆牙第一大臼齒的早期近心位移（early mesial shift），下列敘述何者正確？ (A)只發生在上顎 (B)造成乳犬齒的近心位移 (C)造成第二乳臼齒的近心位移 (D)利用餘裕空間（leeway space）

49 下列關於結婚之敘述，何者錯誤？ (A)一人不得同時與 2 人以上結婚 (B)直系姻親不得結婚 (C)結婚應以書面為之，有 2 人以上證人之簽名，並應由雙方當事人向戶政 機關為結婚之登記 (D)五親等內輩分相同之旁系姻親，不得結婚

25.根據雙重系統理論(dual system theory),下列有關學校組織中行政系統與教學系統的描述何者正確?(A)教學系統與行政系統間可能存有衝突(B)行政系統內之成員彼此依賴程度較低(C)教學系統的運作具有科層體制的特徵(D)行政系統為鬆散結合,而教學系統較為緊密結合