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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_土木與建築群_專業科目(一):基礎工程力學、材料與試驗#139533(25題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(二):普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習#139532(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(一):基礎化工、化工裝置#139531(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機與電子群電機類、資電類_專業科目(一):基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習#139530(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(二):引擎實習、底盤實習、電工電子實習#139529(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(C)#139528(20題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、底盤原理#139527(25題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(二):機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#139526(25題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(B)#139525(20題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(一):機件原理、機械力學#139524(25題)
最新試題
25 依緊急醫療救護法規定,下列何者非為直轄市、縣(市)消防機關救災救護指揮中心之處理事項? (A)受理緊急醫療救護申請(B)聯絡醫療機構接受緊急傷病患(C)提供緊急傷病患送達醫療機構前之緊急傷病諮詢(D)建置區域內災害醫療資源之資料庫
24 依緊急救護辦法規定,為確保緊急救護品質,下列何機關應會同中央衛生主管機關每年辦理緊急救護品質考核及評估? (A)內政部(B)內政部消防署(C)行政院(D)衛生福利部
23 直轄市、縣(市)消防機關救護車輛及裝載物品,依緊急救護辦法規定,有關定期消毒下列敘述何者正確? (A)每週1次(B)每週2次(C)每月1次(D)每月2次
最新申論題
二、依災害防救法第7條規定,中央有那些災害防救組織?其主要之任務為何?請分別詳述之。(25分)
一、依消防法規定,各級消防主管機關得調度、運用政府機關、公、民營事業機構消防、救災、救護人員、車輛、船舶、航空器及裝備,有關受其調度、運用之事業機構之請求補償標準,請詳述之。(25分)
二、一般燃燒須有發火源,請說明發火源之種類?(25分)
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【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺
講師:
小摩喵(課程:警鴿系列)
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【部分條文使用心智圖幫助記憶】 【這是精華中的精華了】 【口訣會非常精簡!】 閱讀本課程前,請先參考...
藥理學
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小笨蛋
簡介:
題目來源:107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤,請利用以下表單進行回覆,感激...
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣,以及寫作模板。 #國中會考
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考績
課程:
陳真-行政學大意(概要)
章節:
Ch5.資源管理
考績法
課程:
陳真-行政學大意(概要)
章節:
Ch5.資源管理
保障制度
課程:
陳真-行政學大意(概要)
章節:
Ch5.資源管理
最新討論
41.依據化粧品衛生安全管理法之規定,下列有關化粧品之外包裝應明顯標示之事項,何者錯誤?(A)淨重、容量或數量(B)全成分名稱(C)批號(D)販賣業者名稱、地址及電話
45. The word "billed" in paragraph 1 is closest in meaning to ___. (A) advertised(B) amended(C) abhorred(D) abandoned(E) appended
24.健康動物血液中之淋巴球數,隨著年齡增加有何變化? (A)增加 (B)減少 (C)不變 (D)忽高忽低
27.依藥品嚴重不良反應通報辦法,知悉藥品引起嚴重不良反應發生時,下列何者應填具通報書,連同 相關資料,向中央衛生主管機關或其委託機構通報?①藥師 ②醫師 ③護理師 ④藥商 ⑤產生不良反應之民眾(A)僅①②(B)僅①②③(C)①②③④⑤(D)僅④
1.政府為維護民眾飲食安全,要求所有食品業者均須遵守的事項,下列敘述何者錯誤? (A)從業人員、作業場所、設施衛生管理及其品保制度,均應符合食品良好衛生規範準則 (B)訂定食品安全監測計畫 (C)應保存產品原材料、半成品及成品之來源文件 (D)須向主管機關申請登錄始得營業
10. 陳教授回想他在國中上理化課的時候,一開始喜歡對老師提出問題,但老師對他大聲說:「這一些內容我還沒有講到,不准問!」導 致他此後就不太敢主動發言。這一位理化老師的做法對於學生造成的影響,比較貼近以下哪一種教師權威的誤用? (A)教師傳統權威的誤用 (B)教師學術權威的誤用 (C)教師道德權威的誤用 (D)教師行政權威的誤用