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技檢◆人字臂起重桿操作-單一級
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115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2751-2800#139518(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2651-2700#139517(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2551-2600#139516(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2451-2500#139515(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2351-2400#139514(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2251-2300#139513(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2151-2200#139512(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2051-2100#139511(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1951-2000#139510(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1851-1900#139509(50題)
最新試題
25 依最高行政法院大法庭 109 年度大字第 1 號裁定意旨,甲之土地經主管機關依法徵收,主管機關 核定補償價額後,甲認為補償不足提出異議,仍對主管機關維持原補償價額之查處通知不服。應採取下列何者之訴訟類型?(A)請求撤銷原補償處分及查處通知之訴訟(B)向法院請求命主管機關應給付補償差額之一般給付訴訟(C)自得循序提起課予義務訴訟以為救濟(D)請求確認原補償價額違法或不當之訴訟
24 關於確認訴訟,下列敘述何者正確? (A)原告未有即受確認判決之法律上利益,亦得提起確認訴訟(B)須已向原處分機關請求確認行政處分無效未被允許,確認其無效之訴訟,始得提起之(C)確認公法上法律關係成立或不成立之訴訟,應先經訴願程序,始得提起(D)原告是否提起確認訴訟,得自由決定
23 關於交通裁決事件之行政訴訟程序,下列敘述何者錯誤? (A)原告應以原處分機關為被告,並逕向管轄之地方行政法院提起(B)對地方行政法院所為裁定不服者,應以聲明異議為救濟方法(C)交通裁決事件除本章別有規定外,準用簡易訴訟程序之規定(D)交通裁決事件之裁判,得不經言詞辯論為之
最新申論題
(2) 需包含:a.對應課綱條目之學習內容、b.核心問題(要觀察什麼?)、c.活動規劃與進行方式(如何觀察?)。
2. 請從四組照片中選擇一組,設計 30 分鐘以內的「實察活動」,帶領學生進行現地觀察。(10分)活動設計要求如下:(1) 背景設定:你已經帶領一個班級的學生至你所選擇的照片所在地,請將這兩照片拍攝到的內容,當成實地觀察的對象。
(八)A~D四組照片,分別拍攝於高屏溪與東港溪流域的四個不同地形分區。(14分)1. 請正確配對 A~D 四組照片最可能出現在下圖中哪個鄉鎮市區(只需配對,不需寫出該鄉鎮市區的名稱)。(4分)
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36.依道路交通安全規則規定,有關汽車交會時應遵循事項之敘述,下列何者正確? A.單車道之橋樑及隧道不得交會 B.在峻坡路交會時,上坡車尚在坡下而下坡車已駛至坡道中途者,下坡車應禮讓上坡車先行 C.在未劃有分向標線之道路,或鐵路平交道,或不良之道路交會時,應减速慢行 D.在山路交會時,靠道路外緣車輛應讓靠山壁車輛優先通過 (A)A、B (B)B、C (C)A、C (D)C、D
20. 資料(DATA)常為資訊資產類型的其中一項,完成資料盤點後應明瞭其生命週期及 運作階段,並進而在各階段設計可採用的保護措施。關於「資料傳遞」及對應運用之 安全協定配對,下列哪一項錯誤? (A) 檔案傳輸:FTPS (B) 網頁傳輸:HTTPS + TLS (C) 電子郵件傳送:SMTPS (D) 遠端連線 Shell:SFTP
21. 某企業完成資訊安全風險評鑑後,發現多項風險,包括系統漏洞、弱密碼問題及資料 備份不足。資訊安全團隊依據公司事先建立的風險接受準則,比較各項風險的分析 結果,並決定優先處理的項目。上述作法最符合資訊安全風險管理中的下列哪一個 步驟? (A) 建立資訊安全教育訓練制度 (B) 評估風險並決定風險處理順序 (C) 建立資訊安全政策文件 (D) 建立風險評鑑清冊
1.中華郵政公司之郵簡依寄遞區域可分幾種郵簡? (A)一種 (B)二種 (C)三種 (D)四種
69. 《說文解字·敘》:「黃帝史官倉頻見鳥獸踐迄之跡知分理之可相別異也初造書契百工以又萬品以察蓋取諸夬夬揚於王庭言文者宣教明化於王者朝庭君子所以施祿及下居德則忌也」加上標點符號後的文句,何者最妥當?(A) 黃帝史官倉頻,見鳥獸踐迄之跡,知分理之可相別,異也初造書契。百工以又,萬品以察蓋,取諸夬夬揚於王庭,言文者宣教,明化於王者朝庭,君子所以施祿及下居德,則忌也。(B) 黃帝史官,倉頻見鳥獸踐迄之,跡知分理之,可相別異也,初造書契百工,以又萬品,以察蓋取。諸夬夬揚於王庭言文者,宣教明化於王者,朝庭君子,所以施祿及下,居德則忌也。(C) 黃帝史官倉頻見鳥獸,蹄迄之跡知分,理之可相別異也,初造書契。百工以又萬品,以察蓋取諸夬。「夬揚於王庭,言文者宣教」,明化於王者,朝庭君子所以施祿,及下居德則忌也。(D) 黃帝史官倉頻,見鳥獸踐迄之跡,知分理之可相別異也,初造書契。百工以又,萬品以察,蓋取諸夬。「夬,揚於王庭」,言文者,宣教明化於王者朝庭,「君子所以施祿及下,居德則忌」也。
70. 下列古典詩歌所呈現的情境與詩人心理歷程,何者最能對應社會情緒學習(SEL)中「自我管理(Self-Management)」的核心內涵——即在逆境與壓力下,仍能調節情緒、設定目標並持續行動? (A) 杜甫〈春望〉:「烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝昏。」 (B) 陶淵明〈歸園田居〉:「少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。」 (C) 王昌齡〈出塞〉:「秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。」 (D) 蘇軾〈定風波〉:「莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一簣煙雨任平生。」