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115年 - 115年公務人員特種考試警察人員、一般警察人員、 國家安全局國家安全情報人員及移民行政人員考試試題#140846(4題)
【已刪除】115年 - 115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:火災學與消防化學#140845(4題)
【已刪除】115年 - 115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防安全設備#140844(4題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_二等_各類別、移民行政:國文(作文與測驗)#140843(12題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:社會科學研究法#140842(4題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察法制人員:智慧財產權法#140841(6題)
115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員犯罪分析組:計算機概論(包括計算機結構、資料結構、程式設計)#140840(5題)
115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員電子監察組:網路工程#140839(5題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_交通警察人員交通組:交通統計與分析#140838(15題)
115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:船舶操作與船上人員管理概要#140837(9題)
最新試題
20. 在經歷了十八世紀政治與社會經濟的劇變之後,到了十九世紀,歐洲因而先後產生了哪些重要的思潮? 甲、堅持對當時一切社會制度採取批判態度的理性主義 乙、強調傳統歷史在政府及政治上具重要性的保守主義 丙、主張有變動才有進步而希望改變既有秩序的自由主義 丁、由浪漫熱情回歸冷靜理智且具有科學精神的現實主義 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
19. 明末清初的學者唐甄《潛書》中說:「兩千年來皇帝皆盜賊」。這種思想與下列何人的主張相近似? (A)徐光啓 (B)顧炎武 (C)黃宗羲 (D)魏源
18. 地方每年對皇帝進貢方物,由於路途遙遠,貢品所值常不足以抵償運費,甚至途中腐朽壞損。皇帝因此改行新制,讓貢品無須直運京師,而由官府經理,運往行市高價販售,得款歸公。這種新制是何時的創舉? (A)漢武帝:均輸法 (B)王莽:六莞 (C)王安石:市易法 (D)張居正:一條鞭法
最新申論題
二、何謂士紳的兩元性格?道光以後士紳如何轉型?轉型後的士紳對政治、社會有何影響?
一、何謂冷戰?國際冷戰從起源發展(1146~1968)到緩和低盪(1968~1979),其情勢如何演變?試分析評述之。
五、劉邦得天下後嚐論自己成功的原因說:「運籌帷幄之中,決策千里之外,吾不如①;鎖國家撫百姓,給餉糧,不絕糧道,吾不如②;連百萬之眾,戰必勝,攻必取,吾不如韓信。此三人皆人傑也,吾能用之,此吾所以取天下也。」請問:文中的①、②分別是指何人?
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依據不同生理系統分別介紹各個核醫檢查,以培養國考的作答技巧為主要方向,並搭配臨床實例與影像來加強考生...
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26.下列何者不屬於A.A.Lazarus多元模式治療的七大模組? (A)行為 (B)目標 (C)心像 (D)感覺
47.單側乳頭出現分泌物最常見病因為何? (A)intraductal papilloma (B)fibroadenoma (C)invasive breast cancer (D)fibrocystic change
49.2 歲男童因反覆無痛性大量暗紅色便(melena)至急診就醫。理學檢查穩定,腹部軟,無壓痛。實驗室顯示 輕度貧血。懷疑 Meckel diverticulum。下列那一項初步處置或診斷方式最適當? (A)腹部 X 光可確定是否為 Meckel diverticulum 出血 (B)立即行小腸攝影檢查確認病灶位置 (C) 99mTc-pertechnetate 掃描檢查異位胃黏膜 (D)安排腹腔鏡立即切除並送病理以確認診斷
50.關於兒童腹股溝疝氣之敘述,下列何者最適當? (A)兒童腹股溝疝氣發生的原因大多來自於大聲哭鬧,導致破壞腹壁肌肉組織強度,是直接型的疝氣(direct type) (B)治療方式,應該予以植入人工網膜來補強其結構 (C)手術時機考量到麻醉的風險,應該年齡大於 3 歲或體重 10 公斤以上進行,較為安全 (D)手術的併發症包括輸精管以及睪丸血管損傷等,不易於手術中察覺
7. 有關教師角色的敘述,下列何者較符合「問題導向學習」(Problem-Based Learning, PBL) 的精神? (A) 傾聽學生對探究主題的觀點,並適時提問與挑戰學生的主張 (B) 在學生討論之前先完整講述主題的知識,以提升探究的品質 (C) 扮演專家角色,指導學生針對探究主題蒐集資料並撰寫報告 (D) 強調個人思辨,要求學生獨力完成任務以避免學生相互影響
8. 有關議題融入教學之做法,下列何者較適切? (A)為維持中立,可避免討論價值與權力議題 (B)為提升學習效果,可結合在地案例與時事 (C)為確保議題學習的完整性,應單獨開設課程 (D)為深化學習,應以學科知識內容為唯一依據