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115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_三等_各類別、各類科組：法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論）#140905(30題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_各組別：綜合法政知識（包括中華民國憲法、法學緒論、兩岸關係）#140904(30題)

115年 - 115 財團法人中小企業信用保證基金_儲備職員甄選試題：含會計學概要、票據法概要#140903(70題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：地理科#140902(19題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組：行政法#140901(27題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_資訊組（選試英文）、電子組（選試英文）：計算機概論#140900(6題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：數學科#140899(19題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_情報組（選試英文）：國家安全相關法規（包括國家機密保護法、國家情報工作法、國家安全法、通訊保障及監察法、特種勤務條例）#140898(10題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：化學科#140897(35題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：公民科#140896(15題)

20.交易目的投資之期末評價若採市價法，當成本低於市價： (A)應做調整分錄，借記「金融資產評價損失」 (B)應做調整分錄，貸記「短期投資」 (C)不做任何調整分錄 (D)可做亦可不做調整分錄 3 第 4 頁 100學年度 共 5 頁 航運管理考科 第 貳 部 分 ： 非 選 擇 題 (分 錄 及 計 算 題 ， 佔 60％ ) 說明：1.請依各題指示作答，答案務必寫在「答案卷」上，並標明題號。 2.每題得分如題目所示。 3.計算過程必須列出。 1. 海科公司於 98 年 12 月 31 日總帳列示股東權益科目金額如下：(6％) 普通股股本(面值 10 元) ＄2,000,000 已認購普通股股本 500,000 資本公積-庫藏股交易 8,000 資本公積-普通股發行溢價 1,200,000 資本公積-特別股發行溢價 400,000 特別股股本(6％,面值 100 元,累積,贖回價格 105 元) 500,000 保留盈餘 450,000 庫藏股票(普通股，10,000 股) 120,000 應付股票股利(按面值將保留盈餘轉為股本) 200,000 請做：1.98 年 12 月 31 日流通在外普通股若干？ 2.98 年底股東權益中股本餘額若干？ 3.假設特別股已有一年未發放特別股股利，則海科公司 98 年底 普通股之每股帳面價值若干？ 2. 海科公司在 98 年 1 月底帳面存款餘額為 198,000 元，銀行結帳單餘額 為 177,600 元，經查導致差異的原因如下： A.託收票據 25,000 元，並扣手續費 100 元，銀行已收，但未通知公 司 B. 海大公司所開支票 36,000 元，被銀行誤認為本公司所開。 C. 簽支票支付運費 10,000 元，帳上誤列為 1,000 元。 D.1/28 送存銀行之存款 14,800 元，銀行尚未入帳。 E. 顧客嘟嘟公司支票 3,000 元，因存款不足遭退票。 F. 未兌現支票共計 29,500 元，其中 12,000 元為保付支票 請以正確餘額法編制銀行往來調節表，並作必要之調整分錄。(7％) 3. 海科公司進貨一批商品 200,000 元，付款條件 2/10，N/30，為了取得 折扣條件向銀行貸款，年息 10％，一年以 365 天計算，則節省支出多 少錢？(5％) 4. 海科公司為控股目的，購入台北公司面值 10 元之普通股 100,000 股， 每股購價 20 元，另支付手續費為購價的 0.15％，證交稅 0.3％，因借 款購入而支付利息 20,000 元，則長期投資成本若干？(4％) 4 第 5 頁 100學年度 共 5 頁 航運管理考科 5. 海科公司購買一套辦公設備，定價 90,000 元，以 8 折成交，付款條件 1/10，N/30，另需付定價 2％的佣金及搬運費 5,000 元，在搬運途中 不慎損壞，付修理費 3,000 元，請問：此辦公設備成本若干？(5％) 6. 海科公司於 95 年初以 50 萬元購入大型影印機一部，預計耐用年限 10 年，無殘值，97 年初公司為增加產量，將機器加以改良而支付 60,000 元，98 年初機器作例行性之維修支付 2,000 元，100 年初機器徹底整 修支付 15 萬元，估計可延長使用 5 年，該機器採直線法提列折舊。 請做：95.97.98.100 年之相關分錄(12％) 7. 海科公司出售餅乾，並舉辦贈獎活動，顧客寄回 5 個盒蓋，就可換取 民歌 CD 一片，公司依過去經驗估計，約有 6 成顧客會寄回兌換贈品， 98 年其相關資料如下： 購進 5,000 片 CD，每片 200 元，本年度餅乾銷售 40,000 盒，實際寄 回 20,000 個盒蓋。 請做 98 年之相關分錄(6％) 8. 海科公司成立於 97 年初，存貨評價採成本與淨變現價值孰低法，其資 料如下： 日期 成本 淨變現價值 97 年底 151,000 145,000 98 年底 193,000 189,000 99 年底 178,000 170,000 請做：97 年至 99 年各年底之存貨評價分錄(6％) 9. 海科公司流通在外面值 10 元之普通股 3,000 股， 面值 20 元，6％之特別股 5,000 股， 請就下列各種假設分別計算普通股.特別股可分得之股利總額，以及 每股可分得之股利(6％) (1) 特別股累積不參加，股利已積欠 3 年，宣告股利 36,000 元 (2) 特別股不累積但完全參加，宣告股利 33,000 元 (3) 特別股累積並參加分紅至 9％為止，股利已積欠 3 年，宣告 股利 60,000 元 10.海科公司過去 6 年累積盈餘為 500,000 元，其中包含非常損失 50,000 元及非常利得 10,000 元，同業每年平均盈餘為 75,000 元，則該公司 每年的超額盈餘若干？(3％) 5

19.會計上採用「備抵壞帳法」，而不採用「直接沖銷法」處理壞帳的理 由？ (A)因「直接沖銷法」不符合會計期間的假設 (B)因「直接沖銷法」過於簡單 (C)因「備抵壞帳法」比較符合收益原則 (D)因「備抵壞帳法」比較符合配合原則與穩健保守原則

18.有關定期盤存制，下列何者正確？ (A)其帳務處理較永續盤存制繁複 (B)銷貨交易發生時，銷貨分錄為：借記現金，貸記銷貨成本 (C)由實地盤點決定期末存貨價值 (D)期末盤點時，若實際存貨數大於帳面存貨數，應借記存貨盤盈

四、代表性原住民族重大歷史事件之紀念碑的設立在轉型正義工程裡占有一席之地，請列舉二個重大事件紀念碑所呈現的歷史脈絡以及當代意義，從單一物件（碑）到集體生活空間所代表的敘事重構。（25 分）

三、試詳論荷治時期新教傳入對於當今西拉雅族語言文化復振的影響。（25 分）

二、請說明清朝時期的對臺族群治理政策，並以柯志明的番頭家為例，說明他的族群三層政策的核心。（25 分）

國中會考理化總複習

講師：Appletu

簡介：本課程依據最新108課綱自然領域第二~四册理化科部份的內容，綜合各版本的實驗和範例所編撰而成，期盼九年級...

學士後中醫-生物

講師：李Bon (已上榜)

簡介：◇ 採用最有效明瞭的心智圖，快速幫你建立腦中的生物地圖，複習不再沒有章法！ ◇適合族群：初學者快速打底、...

統計學

講師：tina

簡介：統計學

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52 下列關於白血病患者口內表徵的敘述何者錯誤？ (A)白血病患者的口內表徵在成年人約有 25%，孩童約有 75% (B)約有 63%罹患有急性白血病的孩童可以在牙科放射線學檢查時發現骨骼的變化，如骨小樑的喪失 及牙齒移位等 (C)白血病細胞（leukemic cell）的直接浸潤會造成牙齦腫大 (D)白血病患者常見的口內表徵包括局部淋巴結病（lymphadenopathy）、牙齦增生、流血及非特異性 潰瘍

43.與主動式濕化器相比，下列何者不是熱濕交換器（heat and moisture exchanger）的優點？ (A)單價便宜 (B)不需要添加無菌水 (C)產生的冷凝液很少 (D)可以控制理想呼吸道溫度濕度

30 家庭暴力防治法所涉業務廣泛，下列何者不是該法目的事業主管機關？ (A)金融主管機關 (B)通訊傳播主管機關 (C)移民主管機關 (D)勞動主管機關

5.某教師發現學生喜歡小組競賽活動，卻常拖延基礎練習。於是規定只要完成練習並訂正後，就可以參與小組競賽活動。此安排主要運用了哪一原則？(A)普墨克原則，因為教師以高偏好活動增強低偏好行為(B)代幣制度，因為教師以累積點數換取學生想要的活動(C)消弱作用，因為教師停止增強學生拖延練習的行為(D)負增強，因為教師移除不愉快刺激以增加學生練習行為

9.觀課時，教師蒐集學生學習單中的錯誤類型，並在議課時與同儕教師討論學生理解困難及後續教學調整。這種運用評量資料的方式較屬於下列哪一項？(A)評量為學習，因為教師運用學生表現證據改進教學與學習支持(B)評量即學習，因為學生主動監控自己的理解並調整學習策略(C)評量為成果，因為教師以學習單結果判定學生最終學習成就(D)總結性評量，因為教師將錯誤類型轉換為學生等第與排名依據

14.澎湖縣某國中規劃「菊島風土」課程，被認定為「多學科」課程設計。最可能屬於「多學科」設計的是下列哪一項？(A)地理課分析聚落分布，自然課介紹季風與海岸地形，國文課閱讀海島文學(B)學生調查觀光人潮、垃圾量與居民意見，整合資料後提出社區改善方案(C)學生以「島嶼永續」為核心，統整生態、產業與文化觀點完成倡議(D)學生從生活問題出發，自訂研究題目，訪談居民並提出跨領域行動計畫