阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
TIPA商標認證◆商標法規
著作權法
消費者保護法及商品標示法
最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_環境工程:空氣污染與噪音控制技術#141761(6題)
115年 - [無官方正解]115 高等考試_三級_司法行政:民法#141760(53題)
115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程:集水區經營與水文學#141759(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程:坡地穩定與崩塌地治理工程#141758(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖:土地測量法規及實務(包括土地法、國土測繪法及地籍測量法規)#141757(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程:坡地保育規劃與設計(包括沖蝕原理)#141756(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術:醫用微生物及免疫學#141755(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_農業技術:作物學與作物生理學#141754(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_地質:構造地質與地層學#141753(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_各類科(除公職社會工作師、公職獸醫師、公職建築師、公職護理師、公職營養師、公職食品技師、公職藥師外):法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)#141752(26題)
最新試題
75.作者藉由描寫南瓜的生長過程,最希望讀者體會什麼道理?(A)自然生長比人工栽培更重要。(B)種植南瓜必須依靠人工授粉才能成功。(C)農作物容易受到天候與病蟲害影響。(D)生命的成熟需要耐心等待與持續累積。
74.根據本文,下列何者不是作者強調必須把握母花開放當日上午完成授粉的原因?(A)溫度升高可能使花粉活性下降。(B)遇上雨天可能降低授粉成功率。(C)母花要等到下午花粉成熟後,才能進行授粉。(D)花開當日上午完成授粉,可提高結果率。
73.根據本文內容,下列有關南瓜生長的敘述,何者正確?(A)南瓜主要依靠地下莖向四面繁殖(B)人工授粉是將公花的花粉塗抹到母花柱頭上(C)果蠅會協助南瓜傳播花粉,提高結果率(D)南瓜藤具有向光性,只能向上攀爬
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
最新課程
犯罪學概要
講師:
YK
簡介:
本課程綜合考試、自身經驗,共筆筆記、網學資料,將繁瑣難懂的理論內容,以簡化清晰的筆記、表格、圖表、記...
教甄英文考古題線上課程
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
提供教甄英文線上課程。
私醫聯招英文
講師:
Terry Tung
簡介:
幫你把歷年真題化繁為簡,用「四大核心題型」帶你精準破題: 1. 字彙特訓:直擊核心與醫藥高頻單字,掌握字...
最新主題筆記
物理治療骨科
描述:
肌肉與神經支配
心 彭
描述:
學習
營業週期
描述:
營業週期公式
最新討論
有關組織部門化中,部門分為鑽孔課、內層課、乾膜課、電鍍課、加工課、品檢課等,下列敘述何者正確? (A)功能別部門化(B)顧客別部門化(C)地區別部門化(D)流程別部門化
9. 韓翃《寒食》:「春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。」一詩所描述的是下列哪個節日? (A)元宵節 (B)清明節 (C)端午節 (D)中秋節
6 有關系統性復原力(systemic resilience)的原則,下列敘述何者錯誤? (A)系統的變化與擾動會使個體朝向預期改變的方向前進 (B)逆境下能調整或學習新的方式運作,稱之為「調適」 (C)系統中的網絡間越能合作,就越能解決複雜問題 (D)一個復原力系統包括多元變異性、重複性與參與
24.白髮被兩鬢,肌膚不復實。雖有五男兒,總不好紙筆。阿舒已二八,懶惰故無匹。阿宣行志學,而不愛文術。雍端年十三,不識六與七。通子垂九齡,但覓梨與栗。天運苟如此,且進杯中物。(陶淵明〈責子〉)依據選文,下列哪一個選項的答案最正確?(A)幼兒,名叫通,即將九歲(B)次子阿宣,為學喜好文術(C)老三已十三歲,名叫雍端(D)長子二十八歲,非常懶惰
75.化膿性鏈球菌(Streptococcus pyogenes)最不常引起下列何種疾病? (A)腎絲管球炎(glomerulonephritis) (B)偽膜性腸炎(pseudomembranous colitis) (C)風濕熱(rheumatic fever) (D)猩紅熱(scarlet fever)
12.王教師想以培養幼兒科學探究能力為教學目標,引導大班幼兒發現物品與影子間的關係,下列教學方法何者較 不適宜? (A)為幼兒示範「怎麼樣才能把影子變大?」的實驗,並歸納實驗結果記錄於白板上 (B)提供幼兒手電筒與各式物品,讓幼兒自由探索物品與影子間的關係 (C)問幼兒「你可以把影子變不見嗎?」,並請幼兒到戶外嘗試及分享發現 (D)和幼兒們討論他們所觀察到物品.光源與影子的相對位置