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115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政、財經廉政：公務員法（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142340(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：公共經濟學#142339(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制、智慧財產行政：行政法#142338(28題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：土地法規（包括土地登記）#142337(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政：公平交易法#142336(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：貨幣銀行學#142335(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋事務總論#142334(29題)

115年 - 115 普通考試_法律廉政、財經廉政：公務員法概要（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142333(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：行政法與行政救濟法#142332(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案管理學#142331(4題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？ (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持 與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者？ (A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效， 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量 方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述，何者最適切？ (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社 團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

【A'phar 中藥學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄115-1~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

【A'phar 藥理學與藥物化學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

行政法

講師：Terry Tung

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乘法公式～

描述：乘法公式的介紹

個案工作-微視理論 比較表

描述：功能學派、心理暨社會學派、問題解決學派、行為修正、危機干預、任務中心

L1 I'll Help You As Soon As I Finish My LINE Message

課程：國三下英文課程(九年級)
章節：L1 I'll Help You As Soon As I Finish My LINE Message

描述：1.學習as long as、as soon as，部分單字有諧音記憶法，快樂學習。2.老師影音3.35題即測即評4.專屬pdf講義

14. 《世說新語‧捷悟》「魏武嘗過曹娥碑下，楊脩從。碑背上見題作『黃絹幼 婦，外孫齏臼』八字。」「黃絹幼婦，外孫齏臼」意指 (A) 絕妙好辭 (B) 曠古絕倫 (C) 絕處逢生 (D) 空前絕後

15. 甲、「曹操、曹丕、曹植」乙、「蘇洵、蘇軾、蘇澈」丙、「袁宗道、袁宏 道、袁中道」丁、「孫堅、孫策、孫權」。以上組合，「關係相同」者為？ (A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙丁 (D) 甲丙丁

47 公務員甲與無公務員身分之乙，因有同鄉情誼，雙方合意於甲辦理其職務上所掌管之工程發包業務時，給 乙方便得以圍標之方式得標承作。依實務見解判斷圖利罪，下列敘述何者錯誤？ (A)圖利罪為結果犯，因此如果乙未得標，甲不會成立圖利罪 (B)圖利罪為身分犯，因此對不具備公務員身分的乙不能論以本罪 (C)圖利罪非對向犯，因此縱使沒有乙參與，甲仍會成立本罪 (D)圖利罪是以違背法令為要件，違背政府採購法規定亦屬之

48 下列關於強盜罪之敘述，何者錯誤？ (A)本罪之不法所有意圖，係指犯罪之故意 (B)強盜罪為意圖犯 (C)欠缺不法所有意圖，不構成強盜罪 (D)強盜罪為故意犯

49 甲在自宅遭警方持法院簽發之搜索票前來搜索，與其中一位警員拉扯，甲之配偶乙迅速騎乘機車到場，下 車便腳踢在外守候之員警，前開兩位員警均因而受傷。甲之友人丙見狀，立即以通訊軟體招來十餘名小弟 在屋外馬路上叫囂、向警方嗆聲。前開甲、乙、丙之行為，下列敘述何者錯誤？ (A)甲之行為成立刑法第 135 條第 1 項之一般妨害公務罪 (B)乙之行為成立刑法第 135 條第 3 項第 1 款之以駕駛動力交通工具犯妨害公務罪 (C)乙之行為另成立刑法第 277 條之傷害罪 (D)丙之行為成立刑法第 136 條聚集助勢妨害公務罪

1. 下列有關正當法律程序原則之敘述，依司法院大法官解釋之意旨，何者錯誤？ (A)違警罰法因違反實質正當之法律程序遭司法院大法官宣告部分條文違憲 (B)司法院大法官自釋字第396號解釋開始，逐步將正當法律程序概念擴及到公務員懲戒程序等其他領域中 (C)檢舉流氓條例曾經多次被司法院大法官以違反正當法律程序為由，宣告部分條文違憲 (D)司法院大法官將正當法律程序概念適用在稅捐稽徵、都市更新等行政程序中