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研究所、轉學考(插大)◆國境安全與管理

研究所、轉學考(插大)◆國境執法

研究所、轉學考(插大)◆海巡法規

115年 - [無官方正解]115 高等考試_三級_司法行政：民法#141760(53題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：集水區經營與水文學#141759(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地穩定與崩塌地治理工程#141758(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：土地測量法規及實務（包括土地法、國土測繪法及地籍測量法規）#141757(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地保育規劃與設計（包括沖蝕原理）#141756(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術：醫用微生物及免疫學#141755(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_農業技術：作物學與作物生理學#141754(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_地質：構造地質與地層學#141753(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_各類科（除公職社會工作師、公職獸醫師、公職建築師、公職護理師、公職營養師、公職食品技師、公職藥師外）：法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論）#141752(26題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：土壤力學（包括基礎工程）及鋼筋混凝土學#141751(4題)

15. 「液化石油氣」之英文係指下列何項？ (A)LPG (B)LGP (C)LNG (D)LGN

14. 船公司通知船上裝載某項貨物之憑證稱為什麼？ (A)Shipping order (B)Manifest (C)Stowage plan (D)Mate's receipt

13. 半貨櫃船舯斷面圖中，請問貨艙內所裝貨櫃為幾層？ (A)兩層 (B)三層 (C)四 層 (D)六層

5. 試述船上人員於散裝固體貨物裝貨前，測定其液化可能性的簡略方法。

4. 貨櫃船依裝運貨櫃設計而區分為那些不同類型的種類，請詳述之。

3. Y類液體化學品，非高黏、非凝固物質在非特別區之排放條件為何？

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

民法

描述：法源

民法

描述：行為能力/輔助宣告

民法

描述：意思表示 孳息

46.MRI檢查室中，下列何者沒有射頻屏蔽裝置？ (A)檢查床上 (B)牆壁 (C)天花板 (D)門

43.MRI中，磁場屏蔽（shielding)線圈位於何處？ (A)射頻線圈與梯度線圈之間 (B)發射射頻線圈與接收射頻線圈之間 (C)主磁場線圈外側 (D)梯度線圈與主磁場線圈之間

14 依會計法規定，有關政府會計事務之敘述，下列何者錯誤？ (A)台灣電力公司係國營事業，其所辦理會計事務為公營事業之會計事務 (B)財政部高雄國稅局為單位預算機關，並為內地稅之徵收機關，其須同時辦理普通公務之會計事務及徵課之會計事務 (C)國立故宮博物院係單位預算機關，並管理古物與故宮博物等國有財產之保管及使用，其須同時辦理普通公務之會計事務及財物經理之會計事務 (D)國防部編列並執行中央政府海空戰力提升計畫採購特別預算，其所辦之會計事務，係非常事件之會計事務

24. 有學者提出極端男性大腦理論（extreme male brain theory），解釋下列何種兒童障礙症？ - (A) 注意力不足／過動症 - (B) 自閉症類群障礙症 - (C) 行為規範障礙症 - (D) 對立反抗症

25. 對於反應性依附障礙症（reactive attachment disorder, RAD）與失抑制社會交往症（disinhibited social engagement disorder, DSED）的敘述，下列何者錯誤？ - (A) RAD與DSED都與兒童忽略有關 - (B) RAD的孩子在遇到挫折時不會尋求照顧者安撫 - (C) DSED的孩子對於陌生成人會主動接近 - (D) DSED的發展年齡為至少18個月以上

26. 下列何種憂鬱症介入原理與方向的敘述錯誤？ - (A) adolescents coping with depression program (CWD-A; Clarke et al., 2001)：動力導向；協助青少年覺察悲觀、負向思考，再教導他們因應與改變思考型式 - (B) primary and secondary control enhancement training (PASCENT; Weisz et al., 2003)：認知行為導向；學習與練習「行動（ACT）」與「思考（THINK）」技巧 - (C) the ACTION program (Stark et al., 2012)：認知行為導向；介入對象包括孩子與父母雙方，協助找出正向經驗 - (D) interpersonal psychotherapy for adolescent depression (IPT-A; Young & Mufson, 2008)：人際導向；關注維持憂鬱症之家庭與人際互動的處理