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研究所、轉學考(插大)◆化工熱力學及化學反應工程

研究所、轉學考(插大)◆輸送現象與單元操作

研究所、轉學考(插大)◆微分方程

115年 - 115 高等考試_三級_各類科（除公職社會工作師、公職獸醫師、公職建築師、公職護理師、公職營養師、公職食品技師、公職藥師外）：英文#141850(30題)

115年 - 115 高等考試_三級_天文：天文觀測#141849(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_財經廉政：經濟學與財政學概論#141848(23題)

115年 - 115 普通考試_水利工程：水文學概要#141847(4題)

115年 - 115 普通考試_統計：統計學概要#141846(10題)

115年 - 115 普通考試_資訊處理：計算機概要#141845(40題)

115年 - 115 普通考試_機械工程：機械設計概要#141844(7題)

115年 - 115 普通考試_財稅行政、金融保險：會計學概要#141843(27題)

115年 - 115 普通考試_財經廉政：經濟學與財政學概要#141842(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_天文：近代物理#141841(11題)

2350.RAP使用量上限為？ (A)30% (B)40% (C)50% (D)60%。

2349.再生瀝青混凝土簡稱為？ (A)RMC (B)RAP (C)RAS (D)RAB。

2348.AC-20瀝青在60℃時黏度約為？ (A)1000 poises (B)2000 poises (C)3000 poises (D)4000 poises。

7 試述更換保險絲要注意哪些要點

6 △接法之三相鼠籠式感應馬達從三相電源為220v、60HZ取 用10安的電流。試問(1)線電壓(V)＝？ (2)相電壓 (VP)＝？(3)線電流(I)＝？ (4)相電流(IP) ＝？ (5)功因(cos θ)＝80%求功率(P)＝？ 註 P＝3VPIPcosθ

5 試列舉主配電板上有哪些電儀表？

刑法

講師：yamoltest1

簡介：刑法

國文

講師：penguin

簡介：課程分類以名詞跟成語及跟年齡有關的介紹還有名言佳句

行政法概要(上)

講師：penguin

簡介：本課程之行政法概要(行政程序法、行政執行法、行政罰法、訴願法、行政訴訟法、國家賠償法)會以法條、相關憲...

照顧服務員單一術科考試 生命徵象(20分鐘)

描述：生命徵象(20分鐘)

照顧服務員單一術科考試 成人異物哽塞急救法

描述：成人異物哽塞急救法

金融科技立(七)

描述：簡易筆記 待續..

33. 下列何種情形不符合研究倫理？(A)避免實驗者效應與偏誤(B)公布受訪者姓名與資料以求客觀(C)真 實呈現數據分析結果(D)尊重受試者意願。 

14. 小美是班上的數學小老師，任何困難的數學題目，她都能輕輕鬆鬆的演算出 正確答案。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀，小美在哪一項智能上可能 有較獨特的能力？ (A)自然智能(naturalist intelligence) (B)空間智能(spatial intelligence) (C)內省智能(intrapersonal intelligence) (D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)

26. 甲為保護自己權利，若欲拘束他人自由或扣押他人財產，應採取下列何種作法？ (A)即時通報當地警察局 (B)應向法院聲請處理 (C)應於3個月內取得該他人同意 (D)應於6個月內向國稅局申報財產

23 警勤區及刑責區員警，均對治安顧慮人口負有查訪之責，依據治安顧慮人口查訪作業規定，下列 對於二者進行治安顧慮人口之查訪工作之敘述，何項最為適當？ (A)刑責區員警針對高再犯之虞治安顧慮人口，每月實施查訪一次，並以每 3 個月為一期實施評 估，經評估無再犯之虞者，得免予查訪 (B)刑責區員警應就列管查訪對象，每個月主動與警勤區員警交換動態情資一次以上 (C)對於轄區發生特殊或重大刑案或犯罪率增加之情形，警勤區員警應報經分局核定增加查訪次數 為每月實施查訪二次 (D)警勤區員警應落實查訪對象之犯罪習慣、交友狀況、經常活動處所、轄內幫派組合交往情況等 資料之調查，避免列管對象有再犯情事

33.當估計某事件發生的可能性時事依據記憶系統中最容易想到的相關例子來判斷，這是使用以下何種捷思法？(A)可及性捷思法(B)代表性捷思法(C)定錨性捷思法(D)理性決策模型

40.王老師在進行「臺灣國家公園」主題教學時，將全班分為每組4人的小組。王老師將此主題再拆分為「地形特色」、「人文歷史」、「動植物生態」與「保育危機」四個子單元，並指派組內的每一名學生負責一個子單元。接著，各組負責相同子單元的學生先集合成專家小組，一起深入探討所負責之內容。經過20分鐘的討論後，學生們各自回到原本的組別中，輪流將自己所學到的子單元知識教導給同組的其他成員。最後，王老師對全班進行測驗，以評估每名學生在此主題的學習成效。 請問在前述情境中，王老師主要是應用了下列哪一種教學方法？(A)學生小組成就區分法(Student Teams-Achievement Divisions,STAD)(B)拼圖式合作學習法(Jigsaw)(C)小組遊戲競賽法(Team-Game-Tournament,TGT)(D)團體探究法(Group Investigation,GI)