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二等大管輪◆船舶操作與人員管理

二等大管輪◆輪機工程與主機

二等大管輪◆電機電子與自動控制

115年 - 115 普通考試_圖書資訊管理：資訊系統與資訊檢索概要#142133(4題)

115年 - 115 普通考試_法律廉政：刑法與刑事訴訟法概要#142132(3題)

115年 - 115 普通考試_統計：資料處理概要#142131(4題)

115年 - 115 普通考試_人事行政：公共人力資源管理概要#142130(4題)

115年 - 115 普通考試_觀光行政：觀光行銷學概要#142129(4題)

115年 - 115 普通考試_農業行政：農業行政概要#142128(4題)

115年 - 115 普通考試_衛生技術：食品衛生與安全概要#142127(4題)

115年 - 115 普通考試_職業安全衛生：職業衛生概要#142126(4題)

115年 - 115 普通考試_漁業技術：水產資源學概要#142125(5題)

115年 - 115 普通考試_自然保育：保育生物學概要#142124(4題)

10. 請問船舶被陷入颱風中之安全措施為何？(A)暢通各排水管，以免積水溢流(B)各種備用機械，必須切實在「備用」狀態。(C)機艙當值人員在機艙內，應謹慎應付可能隨時發生的災難及其他意外事件(D)以上皆是

9. 船舶出塢前之工作與注意事項中，塢內進水前船底部分須巡視一周，請問下列何項不屬於船底部分須做的檢查？(A)各海底門(B)油水艙之船底旋塞(Bottom plugs)(C)螺槳以及各處鋅板等(D)救生艇吊裝

8. 請問當值的輪機員遇到在航行中因偶而的引擎異常，使船體震動劇烈，應當立即採取什麼動作？(A)立即停俥檢查(B)配合航行先減伸(C)不予理會(D)請示上級

採影音資料審查方式●上傳連結：錄製影片檔上傳至 YouTube (請選擇不公開模式)●影片內容：◎說明下列兩個主題：  ①教學設計舉例。②行政經驗表現。③個人心得反思。◎影片總長度以 8 分鐘為限，上傳影片「個人心得反思」部分須拍攝到應考人上半身(腰部以上)。

7. 空氣壓縮機裝卸荷閥 (Unloading Valve) 其目的為何？試敘述之。

6. 試述淨油機與離油機之區別。

警察法規(上)

講師：YK

簡介：本課程將帶您逐一分析重要法條、考點，將易混淆的觀點整理清楚 並透過歷屆試題及其他題目幫您將觀念更加鞏...

警察法規(下)

講師：YK

簡介：本課程將帶您逐一分析重要法條、考點，將易混淆的觀點整理清楚 並透過歷屆試題及其他題目幫您將觀念更加鞏...

藥師一階國考 藥物化學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥物化學國考題，考試科目：藥師國考一階。

主題名稱

課程：警察法規(上)
章節：警察人員人事條例

主題名稱

課程：警察法規(上)
章節：警察人員人事條例

主題名稱

課程：警察法規(上)
章節：警察人員人事條例

16 合法授益行政處分之廢止，至遲應自廢止原因發生後多少年內為之？ (A)一年內 (B)二年內 (C)三年內 (D)四年內

1.下列哪一種敎學方法較能促進學生的道德判斷能力？ (A)編序教學 (B)微型教學 (C)精熟學習 (D)價值澄清

22.下列何種藥物不可使用於non-ST elevation myocardial infarction或 穩定心絞痛患者？(A)aspirin(B)low-molecular-weight heparin(C)unfractionated heparin(D)r-tPA（recombinant tissue plasminogen activator）

21. 根據美國糖尿病協會 2010 年的建議，下列何種狀況不是診斷糖尿病的依據？ (A) 出現明顯尿糖 (B) 病人有糖尿病症狀，隨意檢查的血糖值超過 200mg/dl (C) 飯前血糖超過 126mg/dl (D) 糖化血色素(HbA1c)大於 6.5%

1.有關 nitrofurantoin 的敘述，下列何者正確？ (A)是急性腎盂腎炎的治療首選之一 (B)oral bioavailability 很差，需要 IV injection (C)對 Proteus mirabilis 效果很好，但＞40% Escherichia coli 對其具抗藥性 (D)禁止用在 G6PD-deficient 新生兒，可能會造成 hemolytic anemia

8.有關「一段一段，隨時可以拿起，也隨時可以放下，沒有一定的章法連貫，不知道能不能多懂一點『應無所住』」說明，下列何者最符合作者的用意？ (A)沒有一定的章法，除了指《夜航船》一書的特色，也指脫離城市章法的鄉居生活 (B)拿起、放下是隨興所至的閱讀習慣，唯有隨意，才能感同身受書籍蘊含真情實意 (C)作者以不確定的語氣，呈現自然、文學薫陶之中，逐漸養成求知所渴的學習態度 (D)由「應無所住」可知作者不執著於形式、規律，閱讀已化為一種生活哲學的實踐