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7.南竿國小係屬於根據特定教育理念辦學的「學校型態實驗教育學校」,為評估該校辦學特色及 成效,作為實驗教育品質提升的參考。最適合採用下列哪一種評鑑模式? (A)量身訂做評鑑(tailored evaluation) (B)差距模式(discrepancy model) (C)後設評鑑模式(meta-evaluation model) (D)鑑賞模式(connoisseurship model)

25 下列選項,何者不是以茶的滋味比喻人生? (A)喝茶當於瓦屋紙窗之下,用素雅的陶瓷茶具,同二三人共飲,得半日之閒 (B)榮華或清苦,都像第一遍茶,切記倒掉,而濃茶轉淡,飲到路斷夢斷,自然回甘 (C)茶則經他的手澤撫摸, 「茶,則也。」對他訴說喝茶的一生,其實是在濃淡冷暖中喝自己的規矩而已 (D)我之飲茶,並非慢慢啜飲,往往都是舉起杯來,一飲而盡,只在試試精神上有無接受人生艱苦的勇 氣,能否毫不猶豫地飲盡人生的杯底

65 有關剪力釘之敘述,下列何者錯誤? (A)剪力釘之長度應大於 4 倍剪力釘之直徑 (B)除包覆型合成梁外,鋼骨與混凝土板間之剪力應假設全由剪力釘傳遞 (C)每一構件剪力釘側向最少應有 1.5 cm 厚之混凝土保護層,包含安放在鋼承鈑肋梁上之剪力釘 (D)一般來說,兩剪力釘間之最小中心間距,在梁之軸方向為 6 倍釘直徑,在橫方向為 4 倍釘直徑

84. 下圖中(1)位置之值代表 (A)內邊緣型態及其尺度 (B)外邊緣型態及其尺度 (C)內外邊緣型態及其尺度 (D)內邊緣型態殘留向外之偏差 。

85. 下圖中(2)位置之值代表 (A)內邊緣型態及其尺度 (B)外邊緣型態及其尺度 (C)水平方向之毛頭(避尖)或讓切及其尺度 (D)垂直方向之毛頭(避尖)或讓切及其尺度 。

44.關於膝上義肢的承筒設計特性,下列敘述何者錯誤? (A)四邊形式(quadrilateral type)容易使殘肢出現髖外展的情形(B)馬羅解剖式承筒(Marlo anatomical socket)容易限制髖外轉角度(C)坐骨包覆式(ischial-ramal containment type)適合短殘肢患者使用(D)坐骨下方式(sub-ischial type)不需要殘肢近端的解剖結構來提供承重及穩定