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7 甲無權占用乙所有土地,乙擬依不當得利之法則,向甲請求返還相當於租金之不當利益。該返還利 益請求權之消滅時效期間為何? (A)15 年 (B)5 年 (C)2 年 (D)1 年

160. 甲無權占用乙所有土地,乙擬依不當得利之法則,向甲請求返還相當於租金之 不當利益。該返還利益請求權之消滅時效期間為何 ? (A)15 年 (B)5 年 (C)2 年 (D)1 年

64.甲無權占用乙所有土地,乙擬依不當得利之法則,向甲請求返還相當於租金之不當利益。該返還利益請求權之消滅時效期間為何?(A)15年(B)5年(C)2年(D)1年

67.新生兒加護病房的醫療照護工作可依嚴重與複雜程度分為四層級(美國兒科學會,2012),當新生兒需高度複雜的醫療介入,例如:使用葉克膜體外維生系統或接受複雜的心肺手術,該醫療照護工作屬於那一層級?(A)LevelⅠ(B)LevelⅡ(C)LevelⅢ(D)LevelⅣ

68.在學校的環境中,職能治療師如以職能表現教練(occupational performance coaching, OPC)介入,下列 敘述何者最適當?(A)提供教師、家長一份完整的職能評估報告,強調學生的弱點,以促使教師或家長積極參與治療計畫(B)與教師或學生一起設定具體、可測量的治療目標,並協助其制定實際可行的行動計畫,以促進學生的職能表現(C)定期向校方匯報學生的進展情況,以確保學校和治療師之間的有效合作(D)設計特殊的教學策略,教導教師或家長使用,以確保學生在學業上的表現達到標準

69.下列有關教學介入反應(Response to Intervention, RTI)結合支持性多層次系統(Multi-Tiered System of Support, MTSS)之說明,何者敘述最適當?(A)MTSS 的第一層次提供全校性課業、行為以及社交支持,通常有 60%的學生可受益(B)RTI 強調收集學童的進步資料以支持兒童於學業、日常生活以及休閒娛樂之表現(C)RTI 與 MTSS 通常用於特殊教育的學生協助學生適應學校生活(D)職能治療師於 MTSS 第二層可帶領小團體,如利用多感官策略的寫字團體