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115年 - 115 高等考試_二級_食品衛生行政:食品營養及膳食療養學研究#145772(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_食品衛生行政:食品風險管理研究(包括餐飲及食品工廠管理)#145771(8題)
115年 - 115 高等考試_二級_金融保險:經濟學研究#145770(12題)
115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政(一般組):國際公法與國際關係研究#145769(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂:世界近代史研究#145768(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育行政學研究(包括主要教育法規)#145767(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_一般行政(一般組)、一般行政(兩岸組一):行政法研究#145766(2題)
115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂:中華民國史研究(包括臺灣史研究)#145765(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_衛生行政(一般組):醫務管理學與衛生法規與倫理研究#145764(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育史與比較教育#145763(4題)
最新試題
12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實,而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%,而最佳含水量均約為 20%,於其他條件均相同時,該兩處取土區何者較優? (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估
11. 由於重型機具之發展,標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗,後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍? (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5
10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論,於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下,凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力,減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力,增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少
最新申論題
(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力?
(1) 填土面水平時之主動土壓力?($\sin 35^\circ = 0.5736$,$\cos 35^\circ = 0.8192$)
1. 在下圖中,A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$,B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$,試求水流方向及其水力梯度?若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$,試求土壤滲透係數 K(cm/sec)?($\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$)
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學習重點 掌握法人權利能力的範圍:可享有財產權及名稱、名譽、信用等人格權,但不能享有專屬自然人的權利...
社團財團組織與代表
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學習重點 民法上的法人分為社團法人(以人為基礎)與財團法人(以捐助財產為基礎)。社團可以營利,也可以...
財團法人與解散清算
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初等/五等/佐級◆法學大意|70章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
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第 34 章 民法主體、能力與人格權
描述:
學習重點 掌握法人「依法設立、登記成立」原則,區分設立許可、成立登記與變更登記。 分清社團以社員為基...
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3.下列各組臺灣鄉村聚落的地名中,哪一組最可能代表具有血緣性關聯的聚落?(A)(B)(C)(D)
18 主管機關不予核發申請集會許可,關於通知書之說明,下列何者正確? (A)應一律於收受申請書之日起 3 日內以書面通知負責人 (B)不予許可通知書,應載明不服之訴願救濟程序 (C)漏未記載救濟期間之通知書,自收受日起 30 日內為限 (D)如救濟期間告知有錯誤,以通知更正
33. 兩彈簧以並聯方式懸掛一個 15kg 的載重,兩彈簧的彈簧常數分別為10kg/cm、15kg/cm,試問其總變形量為多少?(A) 2.5 cm (B) 0.6 cm (C) 1.667 cm (D) 0.4 cm
57. 依外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 1 款至第 6 款工作資格審查標準規定,在我國公立或經立案之私立大學畢業,取得學士以上學位之外國留學生、僑生或其他華裔學生,依該標準第 5 條之 1 附表計算之累計點數至少滿多少點者,得受聘僱從事工作? (A)60 點 (B)70 點 (C)80 點(D)90 點 。
58. 依私立就業服務機構收費項目及金額標準規定,非營利就業服務機構得向外籍營造工收取入國工作服務費,最高為第 1 年每月新臺幣 1,800 元之百分之多少? (A)50 (B)60 (C)70 (D)80 。
3. 下列何者較能降低工作記憶的負荷?(A) 提供感官刺激 (sensory stimulus)(B) 發展集組化策略 (chunking strategy)(C) 運用自我質問策略 (self-questioning)(D) 降低增生認知負荷 (germane cognitive load)