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115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組二:國際關係與近代外交史(以英文命題及作答)#144530(24題)

115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科各語組:國際經濟學(國際貿易理論及實務、國際金融理論)#144529(8題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_經建行政:經濟學概要#144528(50題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_財稅行政:財政學#144527(31題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_財稅行政:稅務法規#144526(28題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_經建行政:貨幣銀行學#144525(11題)

115年 - 115 原住民族特種考試_五等_各類科:英文#144524(10題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組一、外交領事人員類科法文組、外交領事人員類科德文組、外交領事人員類科日文組、外交領事人員類科西班牙文組、外交領事人員類科阿拉伯文組、外交領事人員類科韓文組、外交領事人員類科俄文組、外交領事人員類科義大利文組、外交領事人員類科土耳其文組、外交領事人員類科葡萄牙文組:國際經濟#144523(28題)

115年 - 115 原住民族特種考試_五等_各類科:原住民族行政及法規大意#144522(40題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組一、外交領事人員類科法文組、外交領事人員類科德文組、外交領事人員類科日文組、外交領事人員類科西班牙文組、外交領事人員類科阿拉伯文組、外交領事人員類科韓文組、外交領事人員類科俄文組、外交領事人員類科義大利文組、外交領事人員類科土耳其文組、外交領事人員類科葡萄牙文組:國際公法#144521(23題)

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5、小莉公司 X4 年底資產負債表上的應付所得稅為$827,900,小莉公司會計帳上與稅報上有兩項差異,其中一處差異為依法免稅利息收入$80,000,另一處差異為小莉公司在 X4 年初承接的一項工程,總工程利益為$500,000,預計耗時兩年,X4 年帳上依完工比例法認列工程利益,而稅法規定使用成本回收法,將於 X5 年認列所有工程利益。小莉公司 X4 年的會計利潤為$5,250,000,資產負債表上有關遞延所得稅的科目餘額為遞延所得稅負債$51,000。試作:X4 年會計帳上認列的工程利益為多少?

4、丙公司 X6 年期初及期末應收帳款與應收票據餘額如下: 已知丙公司 X6 年間沖銷壞帳$750,000,X6 年銷貨收入$13,000,000,則在間接法之現金流量表中,欲由本期損益求營業活動之現金流量時,應調整壞帳費用若干?

3、甲公司於成立 X1 初,並於同日設立一確定福利之員工退職後福利計畫,並同時設立員工福利基金。該公司 X1 年度與該確定福利計畫相關之資訊為當期服務成本為$800(折現率 10%),X1 年底提撥現金$500 至員工福利基金。X2 年度相關資料為當期服務成本為$800(折現率 10%),計畫資產實際報酬及預期報酬率均為$50,X2 年底提撥現金$400 至員工福利基金。此兩年度內,員工福利基金均未支付員工退職後福利;且公司於 X2 年年初給予精算現值為$100 之前期服務成本。 試計算 X2 年年底確定福利義務現值之金額。

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複選題174. 插畫表現中主角是小孩,作為他(她)的「反認同」或「衝突」、「對立」的對象可能是 (A)大人 (B)小狗 (C)警察 (D)夥伴 。

複選題175. 插畫畫面的佈局中,運用想像與邏輯並存的表現手法,下列敘述何者正確 (A)月亮先生被關進牢籠,因月亮陰晴圓缺而逃出牢籠 (B)大象為幫鳥太太在樹上孵蛋,先做兩個支架撐好樹再上去孵蛋 (C)屋裡有個小人兒,小人兒走到哪兒,哪兒就有光 (D)坐在窗邊的人半躺著,睜開一隻眼,看著窗外的鳥 。

複選題176. 插畫畫面的佈局中,運用視點引導讀者閱讀順序的表現手法,下列敘述何者正確 (A)月亮先生被關進牢籠,因月亮陰晴圓缺而逃出牢籠 (B)大象為幫鳥太太在樹上孵蛋,先做兩個支架撐好樹,再上去孵蛋 (C)屋裡有個小人兒,小人兒走到哪兒,哪兒就有光 (D)坐在窗邊的人半躺著,睜開一隻眼,看著窗外的鳥 。

18. 下列有關幼兒視力保健的觀念,何者較為正確? (A) 幼兒近視可以透過雷射近視手術治癒 (B) 配戴一般近視眼鏡是避免及控制幼兒近視度數加深的方法 (C) 2歲以上的幼兒每年至少 1次至眼科門診進行長效型散瞳劑的驗光檢查 (D) 戶外光線可誘發視網膜的多巴胺分泌,建議每日進行120分鐘戶外活動 4

19. 中大混齡班的陳老師進行「蔬菜王國」主題時,發現幼兒對新介紹的綠色蔬菜會與經常食用但外觀相似的蔬菜混淆,因此引導幼兒觀察和比較每種蔬菜葉子的形狀、顏色和味道。下列哪些是陳老師可運用的策略? 甲、促進幼兒將特定訊息進行集組化(chunking)的能力,可增加工作記憶的容量 乙、促進新舊經驗連結的精緻化(elaboration)編碼,可幫助幼兒建立區辨性線索 丙、提升工作記憶(working memory)的廣度,可幫助幼兒同時處理更大量的訊息 丁、提供特定訊息的線索回憶(cued recall)問題,可避免幼兒受到相近因素干擾 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁

21. 學期開始,老師發現四歲半的小凱面對新活動時明顯退縮,熟悉後能投入活動並長時間專注;活動臨時更動時,容易出現意願與抗拒。根據湯瑪士(A. Thomas)和切斯 (S. Chess)的九大氣質向度以及老師採取的策略,下列哪一項敘述較為正確? (A)小凱適應性較低、趨避性偏避;老師可事先預告或以漸進方式促其參與 (B)小凱活動量偏低、反應強度偏高;老師可多安排團體活動以加速其適應 (C)小凱堅持度偏高、情緒本質正向;老師可增加活動變化以提升其參與動機 (D)小凱規律性高、反應閾偏低;老師可安排穩定的生活作息以降低情緒波動