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文化人類學與博物館實務研究

園藝學原理(概要)

園藝作物生物學

115年 - 115 中華郵政_專業職(二)內勤：櫃檯業務口試#144975(6題)

115年 - 115 中華郵政_專業職(二)內勤：櫃檯口試#144974(3題)

115年 - 115 交通部公路局臺中區監理所約僱人員甄試測驗：監理專業法規#144971(50題)

115年 - [無官方正解]115 亞洲大學_學士後獸醫學系招生試題：化學#144970(80題)

115年 - [無官方正解]115 亞洲大學_學士後獸醫學系招生試題：英文#144969(80題)

115年 - [無官方正解]115 亞洲大學_學士後獸醫學系招生試題：生物學#144968(80題)

115年 - 計程車執業登記測驗：交通法令_選擇題 251-293（2026/09/09 更新）#144967(43題)

115年 - 計程車執業登記測驗：交通法令_是非題 251-284（2026/09/09 更新）#144965(34題)

115年 - 115 財政部南區國稅局儲備約僱人員甄選試題_一般類組、原住民類組：法學緒論概要#144960(50題)

115年 - 115 財政部南區國稅局儲備約僱人員甄選試題_一般類組、原住民類組 ：國稅法規概要#144957(50題)

12. 空間坐標系中，已知 A(3,4,5) ，請問下列選項何者正確？ (A) A 點到原點的距離為 5 (B) A 點到 x 軸的距離為√41 (C) A 點到 xy 平面的距離為 7 (D) A 點對 yz 平面的對稱點為 (3, 4, 5)

11. 擲一均勻骰子三次，若每出現一次偶數點得 5 元， 一次奇數點得 1 元，則 所得總額之期望值為多少元？ (A)10 (B)9 (C)8 (D)7

10. 三次函數\( f(x) = 2x^3 - 6x^2 + 6x - 2 \)，則 f(x) 的對稱中心(反曲點)為何？ (A)(0,0) (B)(1,1) (C)(−1,0) (D) (1,0)

(c) Let \( \bar{X}_n = (X_1 + X_2 + \dots + X_n) / n \). Find the moment generating function of \( \bar{X}_n \).

(b) Find the moment generating function of \( X_{i}, i = 1,2,\ldots,n \).

(a) Find the unknown constant \( c \).

114南一版高中必修地球科學課程

講師：康兆博（Jasper Kang）

簡介：【此課程對應到南一版高中地球科學課程內容】 ※本課程只包含講義與題目 ※請務必先在 https://app.yamol.tw/...

捷夫老師的升學/公職申論寫作精修班：「架構→邏輯→實戰」得分關鍵

講師：Jeff Chen

簡介：您是否也曾在考場上面對申論題，感到腦中一片空白？ 或是寫了滿滿兩頁，分數卻總是不如預期？ 離題、內容空...

【A'phar 藥物分析】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-1~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar

真正溯及既往

課程：初等/五等/佐級◆法學大意｜70章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 5 章 法規位階、效力範圍與新舊法

描述：學習重點 法律不溯及既往屬於法規的「時之效力」，也是法律適用的原則：新法原則上自生效時起向將來發生效...

不真正溯及與信賴利益

課程：初等/五等/佐級◆法學大意｜70章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 5 章 法規位階、效力範圍與新舊法

描述：學習重點 掌握法律不溯及既往原則的目的：維持法律生活關係安定、維護既得權利、實現法律公平，並保障人民...

法律時間效力與程序從新

課程：初等/五等/佐級◆法學大意｜70章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 5 章 法規位階、效力範圍與新舊法

描述：學習重點 法律不溯及既往屬於法律「對時的效力」，不是對人、對地或對物的效力。 不溯及既往的意義是新法...

18 主管機關對於事業涉有違反公平交易法規定之行為進行調查時，下列何者正確？ (A)事業承諾在主管機關所定期限內，採取具體措施停止並改正涉有違法之行為者，主管機關得終 止調查 (B)主管機關作成中止調查之決定係基於事業提供不完整或不真實之資訊，應恢復調查 (C)裁處權時效自終止調查之日起，停止進行 (D)主管機關恢復調查者，裁處權時效自恢復調查之翌日起，重新起算

81. 如下圖所示，一錐面面小徑端點為 X1=25.0，Z1=10.0，錐度為 1:10，與另一圓弧面，中心點 X2=15.0，Z2=0.0，其相切處為 (A)X3=26.98，Z3=0.27 (B)X3=25.98，Z3=0.27 (C)X3=25.98，Z3=1.27 (D)X3=26.98，Z3=1.27 。

13. 概念為本的課程與教學(concept-based curriculum and instruction)運用事實性、概念性與可辯論性的提問，促進學生理解事實背後的概念及原理。下列的提問設計與配對，哪些較為適切？ 甲、「十二生肖中有哪些動物？」—事實性提問 乙、「今年是十二生肖的哪一年？」—概念性提問 丙、「十二生肖的文化為何會影響社會禮俗？」—可辯論性提問 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙

(一)在對靜止方塊施加 200 牛頓（N）的（P）時作用在方塊上的摩擦力（N）？（10 分）

(一)請寫出可能的公式，並說明其定義與用途。（10 分）

(二)請說明凱因斯學派與古典學派對此一曲線會有何種不同的解讀。（15 分）