5 有關犯罪學理論中之犯罪古典學派，下列對其學派與理論之發展敘述何者正確？
(A)犯罪古典學派之主要代表人物是義大利學者費利（Enrico Ferri, 1856-1928）及加洛法洛 （Roffaella Garofalo, 1852-1943）
(B)犯罪古典學派主張每一種犯罪均應採不定期刑
(C)犯罪古典學派其認為人類一直在追求享樂主義（hedonism）、追求功利主義（utilitarianism）， 追求最大的快樂和最少的痛苦
(D)犯罪古典學派最大的優點是強調犯罪人的個別差異

6 John Braithwaite 提出的「明恥整合理論」，修復式司法的核心理論基礎。該理論認為：傳統刑事 司法程序常對加害者進行「烙印式羞辱」，容易將加害者排除在守法社會之外，運用「明恥整合」 來推動修復式司法實務，其主要運作方式為何？ (A)譴責加害者的犯罪行為並促其負起責任，在程序結束後，再將其納入守法社群 (B)強制行為人入獄服刑，直到其表現出完全的悔意，才能達到明恥目的 (C)只強調被害人的損失賠償，並不要求加害者參與討論，避免勾起不好的回憶 (D)公開揭露加害者的犯罪細節，以達成一般威嚇，以敬效尤

7 有關犯罪生物學理論之敘述，下列何者錯誤？ (A)學者龍布羅梭（Cesare Lombroso,1835-1909），引用進化論來解釋犯罪人之所以較同代退化， 乃因隔代遺傳（atavistic）或祖型重現的一種結果 (B)研究體型與犯罪論者，一個最基本原則乃認為體型和個性、性情有密切關聯，進而影響犯罪 (C)研究基因和遺傳缺陷論者，主張犯罪乃由於基因和遺傳缺陷的一種結果，基本上認為有其父， 必有其子。父母親的外表、舉止和性情均有遺傳給兒女的傾向 (D)鉛、鎘、銅等毒物質致環境污染，並導致人嚴重疾病、死亡，或者探討食物添加物和犯罪關係 之研究，非屬犯罪生物學之研究領域

8 莫頓（Merton）的「古典緊張理論」，主要探討社會結構中「文化目標」與「合法手段」之間的 關係。當個體認同成功的目標，卻發現自己缺乏受教育或就業等合法手段，轉而採取參與「詐欺」 集團，來獲取財富時，這屬於莫頓所定義的哪一種適應方式？ (A)創新（innovation） (B)順從（conformity） (C)退縮（retreatism） (D)反抗（rebellion）

9 有關柯恩（Albert K. Cohen）之幫派副文化理論，下列之敘述何者錯誤？ (A)柯恩是一位典型的緊張理論犯罪學家 (B)其理論的基本論點認為，低階層青少年的犯罪行為，事實上是對中產階級文化和價值觀的一種反抗 (C)其理論認為低階層小孩由於不能達到中產階級衡量尺度（middle-class measuring rods）, 內心產 生衝突和挫折，而以街角小孩的角色（the corner boy role）、進取小孩的角色(the college boy role )和偏差小孩(the delinquent boy role)的三種方式來解決 (D)柯恩認為青少年的犯罪副文化，只有 4 種特徵，包括具功利性（utilitarian） 、邪惡性（malicious） 、 負面性（negativistic）和獨特性（uniqueness）

10 有關學者 Merton 的緊張理論，與 Agnew 的一般化緊張理論的理論內容概念之敘述，下列何者錯誤？ (A) Merton 的緊張理論強調犯罪是社會結構下產物，而 Agnew 則強調個體經歷緊張和壓力下容易犯罪 (B) Merton 認為犯罪是文化目標與文化手段分配不均的結果，而 Agnew 則認為緊張壓力來自於個 人產生的負面狀態所產生 (C) Merton 統整出五種不同的社會適應類型，而 Agnew 則說明四種不同的壓力來源 (D)兩者皆認為是因為低階層的青少年因為所處的環境、身分地位低下所導致的結果

11 根據山普森（Sampson）與勞伯（Laub）的年齡逐級理論，理論核心提及所謂「轉折點」（Turning Points）之概念，是指某些個體在成年後，因為某些特殊的生命事件，讓原本具有偏差行為傾向 的個體脫離犯罪，下列何者不屬於該理論所強調的關鍵轉折點？ (A)個體進入青春期後，生理特徵的快速發育，使個體結束偏差行為念頭 (B)進入一段良好的的婚姻關係，為了家庭而不再涉入犯罪 (C)入伍從事軍隊服役，受到軍隊紀律化洗禮，了解守規的重要性 (D)入社會後擁有穩定的工作，對於犯罪行為則不再熱衷

12 艾克斯（Akers）的「社會學習理論」與蘇哲蘭（Sutherland）「差別接觸理論」的理論核心，有 相當程度的關聯性。請問下列對兩人理論敘述何者正確？ (A)兩人皆主張犯罪行為是遺傳導致，並非後天學習而來 (B)蘇哲蘭強調犯罪學習的「內容與過程」，而艾克斯則加入「操作制約」的強化與懲罰機制，以 進一步優化理論 (C)艾克斯認為與犯罪人的接觸是唯一的犯罪原因，後續的技巧與犯罪酬賞並無強化作用 (D)蘇哲蘭的理論可以解釋所有犯罪的成因，但艾克斯的理論僅能解釋學習犯罪的過程

13 根據高佛森（Gottfredson）與赫胥（Hirschi）於 1990 年提出的「犯罪一般性理論」，其核心概念， 關於「犯罪性」（criminality）與「犯罪行為」（crime）的區分，下列敘述何者正確？ (A)犯罪性是指個人在特定時間點受環境誘惑而產生的偏差動作 (B)犯罪性是指個人具有「低自我控制」傾向，而犯罪行為則是此傾向遇到合適機會時的展現 (C)犯罪行為是與生俱有的，與後天的機會無關 (D)犯罪性是出生就決定的，不會隨著年齡增長而大幅改變

14 某少年因在學校遭受同儕霸凌，嘲笑家裡貧窮，進而產生了對社會不公平感受與憤怒的負面情緒。 為了擺脫自卑心態與改善自身經濟情況，加入詐欺集團擔任車手。根據 Agnew 的一般緊張理論， 該少年所經歷的緊張來源是下列哪一項？ (A)正向刺激的移除 (B)期望與實際成就間的差距 (C)負面刺激的出現 (D)目標與成就間的差距

15 學者 David Finklhor 及 Nancy Asdigian（1996），提出三項重複被害之被害人個人特徵，下列何 者非其所指之個人特徵？ (A)標的弱點因素（target vulnerability） (B)標的滿足因素（target gratifiability） (C)標的憎惡因素（target antagonism） (D)標的引誘因素（target attraction）

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_行政警察人員：犯罪學概要#140811

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_犯罪防治研究所：犯罪學#139743

114年 - 114 公務升官等考試_薦任_矯正：犯罪學#133034

114年 - 114 司法特種考試_三等_觀護人（選試社會工作概論）、觀護人（選試少年事件處理法）：犯罪學#130125

114年 - 114 司法特種考試_四等_監所管理員（男）、監所管理員（女）：犯罪學概要#129559

114年 - 114 一般警察特種考試_四等_行政警察人員：犯罪學概要#127725

113年 - 113 司法特種考試_四等_監所管理員（男）、監所管理員（女）：犯罪學概要#122079

113年 - 113 司法特種考試_三等_觀護人（選試社會工作概論）、觀護人（選試少年事件處理法）：犯罪學#122058

113年 - 113 一般警察特種考試_四等_行政警察人員：犯罪學概要#120450

112年 - 112 公務升官等考試_薦任_矯正：犯罪學#117043