1. 三年級陳老師進行自然科探究活動時發現：當教師直接講解答案時，學生較能快速完成學習；但當改由學生自行觀察、討論與推論時，部分學生容易出現混亂與挫折感。陳老師認為，學生雖需透過主動探索建構知識，但仍需要適切協助以支持學習歷程。若從建構主義與認知發展理論觀點判斷，下列何者最符合其後續教學調整方向？
(A) 探究教學應結合適度鷹架與引導，協助學生逐步建構概念。
(B) 國小中年級學生較適合接受直接講述，應減少探究活動比例。
(C) 探究學習易造成認知混亂，應待學生高年級後再全面實施。
(D) 應依學生能力固定分組，高成就學生探究、低成就學生講述。

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