11. 平安國中資優班老師們在教師專業發展社群研習活動中，分別提出想運用的區分性教學中的課程調整策略，下列敘述何者較為適切？
(A) 蔡老師:調整課程內容，進行多元性思考過程的層次或型態。
(B) 侯老師:調整課程歷程，提供較抽象化及各種不同組織內容。
(C) 郭老師:調整課程成果，鼓勵學生發表形式由學生型成果至專業型的成果。
(D) 陳老師:調整學習環境，提供以教師專長及學生興趣為中心的挑戰性環境。

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