16 標籤化理論主張，當少年因為偏差行為進入到刑事司法系統後，容易遭到負面標籤，轉而投入更 多的犯罪活動。當前我國司法系統處理少年案件時，所採取之「轉向處遇」，將案件移送機構輔 導而非刑罰，其目的為何？
(A)透過司法的嚴厲懲罰來達成威嚇，讓少年不再涉入犯罪
(B)透過轉向處遇的矯正手段，來強化少年的自我控制力
(C)轉向處遇讓少年培養更多的技能，累積更多求職技巧
(D)避免負面標籤，讓少年套上前科的烙印，而陷入自我認同犯罪人的角色

正確答案是 (D) 避免負面標籤，讓少年套上前科的烙印，而陷入自我認同犯罪人的角色。

【解析】

這題考的是「犯罪社會學反應論派」中大名鼎鼎的標籤理論（Labeling Theory），並完美結合了我國《少年事件處理法》的核心刑事政策——「轉向處遇（Diversion）」。

只要掌握標籤理論的核心邏輯：「官方的正式逮捕與審判，是導致少年慢性犯罪的催化劑」，本題即可瞬間秒殺。

【剖析】

標籤理論（代表人物：Lemert, Becker）認為，少年的初次違法稱為「初級偏差（Primary Deviance）」，這往往只是好玩、偶發或叛逆。

• 傳統司法的致命傷： 如果直接把少年關進監獄、推上法庭，社會就會給他貼上「壞孩子」、「罪犯」的正式負面標籤。
• 反動與再犯： 少年在面臨社會孤立與歧視後，內心會產生心理防衛與認同轉變（自我預言的實現），進而加入犯罪次文化，走向無可挽回的「次級偏差（Secondary Deviance）」（即真正的慢性犯罪人）。

【轉向處遇的救贖機制】 為了打破這個「初級 -> 標籤 -> 次級」的犯罪惡性循環，我國少事法設計了「轉向處遇」（如：不付審判、移送少年觀察、機構輔導或安置）。其核心目的就是「去機構化」與「去標籤化」，不讓少年留下前科烙印，保護其脆弱的「自我認同」，讓其能在社區中健康回歸常軌。

【其餘選項逐一殺敵（錯在哪裡？）】

• (A) 錯誤： 這是古典學派與控制學派的「威嚇與懲罰」觀點。標籤理論認為，司法的嚴厲懲罰只會加劇標籤效應，把少年推向犯罪深淵。
• (B) 錯誤： 這是高佛森與赫胥「低自我控制理論」的思維。轉向處遇的出發點是「外在環境的標籤保護」，而非側重在少年內部生理或童年性格的自控力強化。
• (C) 錯誤： 雖然有些輔導機構會提供技職訓練（累積社會資本），但題幹問的是「根據標籤理論」所採取的轉向處遇目的。考試必須緊扣理論的核心內涵，標籤論的核心答案絕對是「防制標籤與前科烙印」，而非「求職技巧」。

【考場衍生申論重點】

在申論題中，只要考到「標籤理論的刑事政策涵義」，請務必默寫出「四大核心因應策略（4D策略）」：

1. 去標籤化（De-labeling）： 避免給予犯罪人負面稱呼。
2. 轉向處遇（Diversion）： 案件移出正式司法程序，改採輔導、調解（本題核心）。
3. 去機構化（De-institutionalization）： 減少監禁、多用社區處遇。
4. 正當法律程序（Due Process）： 限制司法權無限擴張，避免濫貼標籤。

轉向：既然標籤會引起少年的不適感，因此要從頭開始去除標籤，青少年在進入刑事司法系統前，先讓他進入社會機構接受處遇，不要進入刑事司法體系接受懲罰就不會產生標籤。