18. 下列何者較符合低口語重度障礙學生之溝通教學原則?
(A) 若學生年紀尚小，應優先訓練口語仿說，待口語發展成熟後再導入輔助溝通系統。
(B) 因為老師、家長與同學均能透過低口語學生的肢體語言猜測其基本意圖，則無須提 供額外溝通支持。
(C) 教師主要透過命名測驗與問答活動進行溝通教學。
(D) 當學生伸手想拿蘋果時，教師引導其使用手語或溝通符號表達需求後，再提供蘋 果。

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