32. 主張評鑑應先建立最低標準，由受評學校自評後，請專家前往訪視，如發現缺失，則予學校補救改進的機會並安排複評。請問這是屬於下列何種評鑑模式？
(A)差距模式(discrepancy model)
(B)認可模式(accreditation model)
(C)對抗式模式(adversary model)
(D)背景、輸入、過程及成果評鑑(CIPP model)。

(A) 差距模式（Discrepancy Model）

代表人物：Malcolm Provus

• 核心：比較「標準」與「實際表現」的差距。
• 重點在找出落差並加以改進。
• 題目強調的是認可流程，而非單純比較差距。

❌ 非最佳答案。

(B) 認可模式（Accreditation Model） ✅

• 設定最低標準
• 自評
• 外部訪視
• 改善與複評
• 決定是否獲得認可

完全符合題意。

(C) 對抗式模式（Adversary Model）

代表人物：Egon Guba 等人曾發展相關觀點。

• 類似法庭攻防。
• 正反雙方提出證據辯論。
• 強調不同利害關係人的觀點。

❌ 與題意不符。

(D) CIPP模式

代表人物：Daniel Stufflebeam

包含：

• Context（背景）
• Input（輸入）
• Process（過程）
• Product（成果）

強調提供決策資訊。

❌ 題目未提及四向度評鑑。

(B)認可模式 (Accreditation Model)： 核心流程就是先設定「最低標準」（或基本門檻），受評單位先進行「自我評鑑」（自評），接著由校外專家學者組成訪視小組進行「實地訪視」。若有缺失會給予限期改善與「複評」的機會，最後決定是否給予「認可」（通過）。這與題目敘述的步驟完全吻合。

(C) 對抗式模式 (Adversary Model)： 類似法庭辯論，由正反兩方（辯護方與控訴方）各自針對方案的優缺點提出證據並進行辯論，讓決策者從中做判斷。

(D) CIPP 模式： 由史塔佛賓（D. Stufflebeam）提出，將評鑑分為背景（Context）、輸入（Input）、過程（Process）、成果（Product）四個面向，主要目的是提供決策者足夠的資訊。