阿摩線上測驗
37. 杜威（John Dewey, 1859-1952）的哲學從「實用主義」（Pragmatism）進階發展為「實驗主義」（Experimentalism），直迄今日，其有些思想仍為後人所參考學習，試問下列何者不是實驗主義的主要教育哲學思想？
(A)提倡「做中學教學法」
(B)認為知識的真理是相對的
(C)堅持純粹以行為「動機」之好壞論斷善惡
(D)主張知識之獲得來自於理性與經驗之交互作用
答案：登入後查看
統計： A(10), B(60), C(379), D(10), E(0) #3908793
統計： A(10), B(60), C(379), D(10), E(0) #3908793
詳解 (共 3 筆)
EEEE1111
#7427763
C選項
堅持「純粹以行為的『動機』好壞來論斷善惡」的代表人物是康德（Immanuel Kant）。
堅持「純粹以行為的『動機』好壞來論斷善惡」的代表人物是康德（Immanuel Kant）。
康德的這套倫理學理論被稱為「義務論」（Deontology）。他的核心邏輯非常嚴格，主要有以下兩個關鍵觀點：
「善意志」（Good Will）是唯一的絕對善：康德認為，世間萬物（如財富、智慧、健康）都可能被壞人利用來做壞事，唯有出於純粹善意的「動機」（即善意志）本身，不論最後結果是成功還是失敗，它都具有至高無上的道德價值。
不看結果，只看動機：如果一個人去幫忙別人，是因為想獲得讚美、怕被處罰，或者是因為同情心爆發而感到快樂，在康德眼中，這些都不能算作真正的「道德行為」（因為他們受到了個人利益或情感的驅使）。只有當你心裡想著「因為這是我的責任/義務，所以我該做」，這種純粹出於義務的動機，才具備真正的道德價值。
0
0
