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115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:輔導活動#140675
> 試題詳解
47. 小玉在某一次團體時說:「本來我不想參加,但是從這幾次分享中才知道其實每個 人都有類似的問題。」請問這樣的感受應屬於下列何種輔導療效?
(A)注入希望
(B)利他性
(C)人際學習
(D)普同感
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A(1), B(0), C(0), D(43), E(0) #3925416
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/06/11
#7403165
答案:✅ (D) 普同感 小玉發現...
(共 74 字,隱藏中)
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48. 七年級學生小強因為半夜偷玩手機導致白天上課嗜睡,被導師轉介。晤談中,小強 無奈地說:「我爸媽每天晚上11點就把客廳的 Wi-Fi 斷掉,我只能用微弱的 4G 訊 號偷看小說,看得很累。但只要到了週五晚上,他們管比較鬆,我反而會覺得沒意 思,玩個半小時就想去睡覺了。」輔導老師聽完後回應:「所以,當爸媽不再強制 斷網、你擁有完全的掌控權時,你其實是辦得到適可而止、提早去睡覺的。」請問 輔導老師此時的回應,最主要是運用了焦點解決短期諮商(SFBT)中的哪一種核 心溝通技術? (A)應付問句(Coping Question) (B)例外問句(Exploring Exceptions) (C)讚賞(Compliments) (D)奇蹟問句(Miracle Question)
#3925417
49. 林老師在處理學生的問題行為時,會避免以負面名詞「標籤化」學生。請問這應符 合下列何種輔導倫理原則? (A)無害性 (B)真實性 (C)獲益性 (D)忠誠性
#3925418
50. 依據教育部頒布「幸福教育、健康臺灣 幸福學校、師生共好:教育部社會情緒學 習中長程計畫第一期五年計畫」,其中所指社會情緒學習的核心要素不包括下列何 者? (A)人際關係技巧 (B)負責任的決定 (C)社會覺察 (D)自我成長
#3925419
51. 八年級學生小華個性內向,最近嘗試主動加入同學的午餐話題。輔導老師想使用阿 德勒的「鼓勵」技術來增強他的社交勇氣,下列哪句話最合適? (A)「你今天表現得真棒,是全班最受歡迎的人。」 (B)「不錯喔!你變外向了,老師真的覺得很欣慰。」 (C)「我看到你主動向同學開口,雖然你臉紅了,但你仍堅持把話說完。」 (D)「如果你以後每天都找人說話,我就幫你的輔導成績加分。」
#3925420
52. 小明在學習程式設計時,雖然過程充滿挑戰,但他感覺能自由選擇想開發的主題而 樂在其中。根據 Deci 和 Ryan 所提出的自我決定論(Self-Determination Theory), 這是符合哪一種基本心理需求? (A)勝任感 (Competence) (B)連結感 (Relatedness) (C)自主感 (Autonomy) (D)安全感 (Safety)
#3925421
53. 小花在一次數學小考不及格之後,便認為往後自己在其他科目的考試也都會考不 好。請問以認知行為治療觀點來看,下列何者較可能是小花具有的認知扭曲? (A)獨斷的推斷 (B)個人化 (C)過度類化 (D)二分法思考
#3925422
54. 下列何種介入方式主要在幫助學生自行分析每一個生涯選擇方案的利弊得失,並從 省思中獲得進一步的覺察和發現? (A)生涯彩虹圖 (B)職業組合卡 (C)工作價值觀量表 (D)生涯決定平衡單
#3925423
55. 八年級學生小明因為晚上都在打遊戲導致隔天起不來,這週已經遲到四天了。輔導 老師運用現實治療(Reality Therapy)的 WDEP 系統進行輔導,若老師現在想引 導小明進行「E:自我評鑑(Evaluation)」,下列哪一個詢問最合適? (A)「你認為每天打遊戲到凌晨,對你『想順利畢業』這個目標有幫助嗎?」 (B)「如果你再繼續遲到下去,我就要直接記你大過並取消你的畢業資格。」 (C)「老師真的很為你擔心,你可不可以答應我以後每天晚上 10 點就關機睡覺?」 (D)「你覺得班上哪一位同學打遊戲最厲害?他平時都是幾點上床睡覺的?」
#3925424
56. 大明在分組討論時,發現組員小華一直滑手機,他決定冷靜地向小華表達組內的期 待,並說:「我們很需要你的意見,可以請你先放下手機跟我們討論嗎?」請問大 明這種「以正向溝通解決問題、促進團隊協作」的表現,依照CASEL所提出來的SEL 的五大能力,大明在這個過程中主要運用了哪些能力? (A)自我管理 (Self-management) (B)自我覺察 (Self-awareness) (C)社會覺察 (Social awareness) (D)人際技巧 (Relationship skills)
#3925425
57. 下列屬於發展性輔導工作的措施有幾項? (甲)與學生進行定期的諮商會談 (乙)針對全體九年級學生進行生涯進路說明 (丙)早期發現高關懷群,早期介入輔導 (丁)在學生問題發生後,進行危機處理與善後處理 (戊)提升學生正向思考,促進學生心理健康與社會適應 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
#3925426
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