61. 姚老師在座談會向家長表示，他非常重視學生在學校教育人員所安排的校內外情境中，與其人、事、物交互作用的過程，以及在該過程所習得的結果。姚老師的觀點，屬於下列哪一種課程定義？
(A)歷程
(B)覺知
(C)績效
(D)經驗

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統計： A(206), B(23), C(3), D(195), E(0) #3908817

詳解 (共 3 筆)

#7389990
本題考的是課程研究領域中，關於「課程的...
(共 827 字，隱藏中）
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#7390853

姚老師的「觀點」怎麼不是「覺知」呢？題目也不是強調姚老師觀點的「內容」偏向何者，那選經驗課程就更合理，但姚老師自己對學校安排給學生的學習環境「觀點」，很難說服是經驗課程吧⋯⋯

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#7395808
AI~
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? 核心解題關鍵
這題考的是課程社會學或課程原理中，對於「課程」本質的幾種基本定義。解題黃金關鍵字是：「與其人、事、物交互作用的過程，以及在該過程所習得的結果」。
在教育學中，將課程定義為「學習經驗」（如進步主義學者杜威的主張）具有以下核心特徵：
  • 課程不只是死板的課本內容或教學計畫，而是學生在學校環境中，透過實際參與、與周遭人事物產生「交互作用」（Interaction）後，在心中真正內化、體驗到的所有經驗與結果。這與題幹的敘述完全吻合。
? 選項觀念拆解
為了幫您在考試時能快速分辨，這四種常見的課程定義取向特徵如下：
  • (A) 歷程（Process）取向：
    • 核心：強調教學是師生在課堂中動態互動、共同探究與發展的「進行過程」，而不是事先設定好的死板目標。
    • 關鍵字：動態探究、師生對話、不預設固定終點（如斯騰豪斯的過程模式）。
  • (B) 覺知（Perceived）取向：
    • 核心：這屬於前述古德萊德課程層次中的概念，指教師個人對於課程計畫的主觀理解與認知。
  • (C) 績效 / 目標 / 產出（Product）取向：
    • 核心：將課程視為一種要達成的「預期學習結果」或「行為指標」，講求高效率與具體可測量的成效。
    • 關鍵字：行為目標、績效責任、產出、精熟學習（如泰勒的目標模式）。
  • (D) 經驗（Experience）取向 ?【本題答案】：
    • 核心：強調學生在學校安排的情境中，透過生活實踐、環境交互作用所獲得的全面性體驗（包含有形與無形的學習）。
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