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69. 有關教育學者對課程教學的主張，下列配對何者正確？
(A) 教師即課程創製者—克蘭迪寧與康納利（D. Clandinin & F. Connelly）
(B) 運作課程—班克斯（J. Banks）
(C) 螺旋式課程—古德萊德（J. Goodlad）
(D) 轉化取徑課程—布魯納（J. Bruner）
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統計： A(240), B(67), C(39), D(58), E(0) #3908825
統計： A(240), B(67), C(39), D(58), E(0) #3908825
詳解 (共 3 筆)
阿飛
#7395775
AI~
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答案解析
- ⭕ (a) 正確：克蘭迪寧（D. Clandinin）與康納利（F. Connelly）主張將教師視為課程創製者（Curriculum Maker）。他們強調課程實踐的敘事探究，認為課程是教師與學生在課堂生活中共同建構與經歷的故事，使教師擺脫單純「課程實施通道或工具」的被動角色。 [1]
其他選項錯誤原因
- ❌ (b) 錯誤：運作課程（Operational Curriculum）是由古德萊德（J. Goodlad）所提出的課程五個層次之一（指教師在課堂上實際執行的課程）。而班克斯（J. Banks）的主張是多元文化課程的四大發展取徑。
- ❌ (c) 錯誤：螺旋式課程（Spiral Curriculum）是由布魯納（J. Bruner）所提出，主張根據兒童的認知發展階段，由淺入深、反覆且循序漸進地安排學科核心結構。
- ❌ (d) 錯誤：轉化取徑（Transformation Approach）是班克斯（J. Banks）多元文化課程發展的其中一個取徑（改變課程結構，使學生能從不同族群的觀點來探討概念與問題）。
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Ines
#7397460
克蘭迪寧＆康納利 - 敘事探究、故事、教師是課程創製者
班克斯（Banks）- 多元文化（貢獻 - 附加 - 轉化 - 社會行動）
古德萊德（Goodlad）- 課程五層次（理想、正式、知覺、運作、經驗）
布魯納（Bruner） - 螺旋課程、學科結構、發現學習法、任何年齡都能教
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