1.假設你受聘於某大學學生輔導中心任職,最近規劃要帶領一個嚴重傳染性疾病疫情下的生活適應團體,招募校內因為疫情而感到困擾的學生參與。學生輔導中心主任請你同時進行團體成效評估,作為中心年度工作成效的一環。請說明你進行團體成效評估的理念和可行的作法(含可使用的評估工具)。(25分)
申論題作答 (共 12 筆)
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072526勝
申論題作答 #93048
55 分
55
總分
19分28秒 總時間
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2026.07
作答大綱
生活適應團體目的 團體成效評估的理念 可行的作法(含可使用的評估工具)
正文
嚴重傳染性疾病疫情的時期,學校端宜進行與防疫相關的生活適應團體,增加全校...
安安加油! 可以的!!
申論題作答 #93008
59 分
59
總分
37分11秒 總時間
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2026.07
正文
本題題幹要求針對疫情疾病下生活適應團體進行成效評估的理念與可行的做法,而...
YM
申論題作答 #91654
66 分
66
總分
55分29秒 總時間
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2026.06
正文
針對嚴重傳染性疾病疫情下的生活適應團體之團體成效評估,評估聚焦在此團體是...
Hailey
申論題作答 #91311
46 分
46
總分
14分30秒 總時間
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2026.06
作答大綱
嚴重傳染性疾病疫情下的生活適應團體 因為疫情而感到困擾的學生 團體成效評估...
正文
團體成效評估有助於心理師評估團體前中後期各階段的成效、目標達成;而本題以...
dailusig2
申論題作答 #91248
74 分
74
總分
29分50秒 總時間
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2026.06
正文
以下分述說明針對疫情感到焦慮之學生生活適應團體之成效評估理念及可行做法:...
511319
申論題作答 #91173
81 分
81
總分
41分21秒 總時間
15 人解鎖
2026.06
作答大綱
一、前言 二、團體成效評估 (一)團體療效因子 (二)團體層次 (三)可行做法:線...
正文
一、前言 在大專院校舉辦關於嚴重傳染性疾病疫情之生活適應團體,且團體成員...
YY
申論題作答 #91124
62 分
62
總分
15分37秒 總時間
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2026.06
正文
一、團體成效評估的意義 團體成效評估是帶領者在帶團體過程中或結束時,以量...
jason cheng
申論題作答 #90034
79 分
79
總分
32分28秒 總時間
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2026.06
作答大綱
團體成效評估理念 作法(評估工具:貝克焦慮量表、生活適應量表)
正文
依據題目為嚴重傳染性疾病的生活適應團體,以下將說明「團體成效評估的理念」...
I believe
申論題作答 #88356
51 分
51
總分
40分3秒 總時間
4 人解鎖
2026.06
作答大綱
因應策略 教導 焦慮檢測 困擾程度 團體成效評估理念可行做法 對象 時間 次數...
正文
疫情造成許多人的恐慌,從解封後重新進入實體實際互動,的確會造成心理的壓力...
呂杰達
申論題作答 #49511
66 分
66
總分
31分29秒 總時間
4 人解鎖
2026.05
正文
以下將逐一敘述團體成效的評估理念與可行作法。 一、理念:團體評估的目的大...
詳解 (共 2 筆)
Alice
詳解 #6336597
一、團體成效評估的理念 確保團體對學生...
(共 741 字,隱藏中)
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114年必上岸!
詳解 #6504951
一、團體成效評估之定義與原則
(一)成效評估的意義
1. 團體成效評估是團體歷程中不可或缺的一環,目的在於確認團體是否達成預定目標、參與者是否獲得實質改變,以及是否促進個人生活適應。
2. 此次團體針對「嚴重傳染病疫情下生活適應困境」,故評估需特別關注:壓力調適能力、人際支持連結、情緒調節與自我效能的提升等面向。
(二)評估原則
1. 包含形成性評估(歷程中)與總結性評估(結束後)。
2. 使用質化與量化工具的搭配,有助於多元觀點。
3. 評估需兼顧個人改變與團體歷程,並尊重成員隱私與自願性。
二、具體可行的成效評估作法
(一)量化工具的使用(可使用前後測對照)
1. 生活適應量表(例如:學生生活適應量表)
2. 壓力知覺量表(PSS)
3. 情緒調節困難量表(DERS)
4. 團體歷程問卷(Group Climate Questionnaire, GCQ)
5. 團體滿意度調查
(二)質性資料收集方式
1. 開放式問卷
2. 半結構式個別訪談:深入探討個人從團體中獲得的自我覺察、人際改變、壓力因應等。
3. 成員歷程日誌或回饋信:鼓勵成員以文字記錄其內在轉變歷程,有助評估情緒與自我效能的變化。
(三)後續追蹤
1. 電子郵件/電話訪談:如因疫情難以回中心,可採遠距訪談。
2. 持續三個月/六個月後追蹤:觀察改變是否持續,是否需要轉介個別諮商等。
【總結】
此次團體成效評估應針對疫情下的生活適應問題,結合問卷、訪談、日誌等多元方法進行,兼顧量化與質性資料,從而全面理解團體效益與成員轉變,亦可作為學生輔導中心工作成效之證明。