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閱讀下文後，回答 4-6 題

新新國小規劃「AI 智慧學習」校訂課程，在六年級導入 AI 輔助學習系統。課程目標為：一、學會 AI 平臺的基本功能，二、能運用 AI 作為學習輔助工具。

 

 在期中課程檢討會議上，教師們提出以下觀察：

現象一：在學習過程中遇到問題時，多數學生習慣「先詢問 AI」而非自己思考，認為使用 AI 可節省完成作業的時間。

現象二：多數學生將 AI 視為快速取得答案的工具，直接抄寫答案，未辨別 AI 產出是否包含偏見、誤導或錯誤資訊。

現象三：部分學生能利用 AI 的改進意見，修正自己的作品。

 

面對上述現象，教務主任提出三點回饋：一、我們是否過於關注「看得見的課程與評量結果」，而忽略潛在課程？二、我們應該將「能正確且負責任的使用 AI」納入下半學期的課程目標。三、除了每週的評量外，我們應該設定期末實作任務，作為「AI 智慧學習」校訂課程的總結性評量。

4. 依據教務主任的第一點回饋，潛在課程的意涵為何？從文本情境舉出二個潛在課程的具體實例及說明理由(在作答區內標註 A、B、C、D、E，並分別寫出答案)。(8 分)