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115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選國中試題:輔導活動#140279(50題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選國中試題: 視覺藝術#140278(50題)
115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試:教育專業科目-A#140277(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:英文科#140276(50題)
115年 - 115-1 臺中市立龍津高級中等學校_教師甄選筆試試題:美術科#140275(31題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:數學科#140274(40題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:理化科#140273(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優理化科#140272(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:本土語文-客語科#140271(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資訊科技科#140270(40題)
最新試題
2050. 下列何種切割方法可以使用數值控制切割 (Numerical Control Cutting),亦稱NC切割:(A)氣體火焰切割 (B)砂輪機切割 (C)鋸床切割 (D)剪床裁切
2049. 下列哪一項切割方法容易使鋼構產生變形與殘留應力:(A)氣體火焰切割(B)砂輪機切割(C)鋸床切割(D)剪床裁切。
2048. 下列哪一項不是氣體火焰切割之特性?(A)切割效率佳 (B)經濟佳 (C)切割面無瑕疵 (D)適用板厚範圍廣泛。
最新申論題
5. 請說明延性鑄鐵管PE套膜的適用範圍及相關規格。 114—施工內 第 6 頁,共 7 頁 # 114-施工人員--丙級
4. 管溝臨時性路面修復工程之施工步驟包括那些?
3. 請說明自來水用延性鑄鐵管件之用途及功能。
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【矮袋鼠共筆】物理治療技術學|輔具學 筆記/題庫
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考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含輔具學』,限時詳解卡解鎖筆記!
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台鐵
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111高行政學
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章節一
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形音義 + 詞語 + 成語
描述:
以「形聲」為造字原則者約占總數百分之八十~九十
最新討論
1直轄市對法定之自治事項所制定之自治條例,下列敘述何者正確? (A)定有罰則之自治條例,經其立法機關議決後,報請中央主管機關核定後發布 (B)定有罰則之自治條例,經其立法機關議決後,報請行政院備查後始生效 (C)未定有罰則之自治條例,經其立法機關議決後,應報請行政院備查後發布之 (D)未定有罰則之自治條例,經其立法機關議決,並發布後,應報中央各該主管機關轉行政院備查
7 有些學者以心理分析觀點來探討犯罪行為的發生。下列有關心理分析理論的敘述,何者正確? (A)本我(id)是人格最原始的部分,依循現實原則(reality principle)而運作 (B)佛洛伊德(Freud)主要以「前意識」(preconscious)來解釋犯罪 (C)心理分析理論認為具攻擊性、受到挫折的犯罪人,是早期不愉快生活經驗的一種結果 (D)佛洛伊德認為潛伏期(Latency Stage)及兩性期(Genital Stage)是影響人格發展最重要的時期
13 警察機關對重大及特殊刑案,係由何機關列管督導考核?(A)縣市警察局(B)各分局(C)警政署刑事警察局(D)內政部
25.職能治療師處理兒童行為問題,介入方式分為前因介入(antecedent intervention, AI),及後果介入(consequence intervention, CI)兩大類,下列何者屬於CI? (A)特殊環境調整(specific environmental modifications) (B)正向行為支持(positive behavior support) (C)偶發事件處理(contingency methods) (D)功能性溝通訓練(functional communication training)
17.關於週期素(cyclins)、週期素依賴性激酶(cyclin-dependent kinase, Cdk)及細胞週期之敘述,下列何者最適當? (A)比較不同細胞的細胞週期,時間長度差異最大通常是 M 期 (B)週期素依賴性激酶的表現量,會隨細胞週期移動而改變 (C)S 期的 S 代表 DNA synthesis,M 期的 M 代表 meiosis (D)由 G1 進入 S 期,cyclins D、E、A 會依序協助調控
28. 在二分計分(答對或答錯)的測驗中,某題的難度指數P = 0.90。下列關於該題的敘述何者正確? (A)這是一題很困難的題目,只有10%的人答對 (B)這是一題非常容易的題目,有90%的人答對 (C)這題的難度高,所以該題的鑑別度一定很高 (D)該題適合作為判斷學生是否具高層次的認知