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研究所、轉學考(插大)◆經濟數學

研究所、轉學考(插大)◆普通熱力學

研究所、轉學考(插大)◆材料科學與工程導論

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：英文科/應用英文科#139637(39題)

【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：美工科/室內設計科(重複)#139636(58題)

【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理_公立高級中等學校教師甄選：食品加工科(重複)#139635(59題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：農場經營科#139633(60題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：公民與社會科#139630(37題)

115年 - 115 台灣電力公司_新進雇用人員甄試試題：國文#139629(1題)

115年 - 115 台灣電力公司_新進雇用人員甄試試題：英文#139628(41題)

115年 - 115 台灣電力公司_新進僱用人員甄試試題：企業管理概論#139627(28題)

115年 - 115 中央警察大學_學士班二年制技術系入學考試試題_行政警察學系：警察法規#139626(40題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：特殊教育科#139625(49題)

20. 在經歷了十八世紀政治與社會經濟的劇變之後，到了十九世紀，歐洲因而先後產生了哪些重要的思潮？ 甲、堅持對當時一切社會制度採取批判態度的理性主義 乙、強調傳統歷史在政府及政治上具重要性的保守主義 丙、主張有變動才有進步而希望改變既有秩序的自由主義 丁、由浪漫熱情回歸冷靜理智且具有科學精神的現實主義 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

19. 明末清初的學者唐甄《潛書》中說：「兩千年來皇帝皆盜賊」。這種思想與下列何人的主張相近似？ (A)徐光啓 (B)顧炎武 (C)黃宗羲 (D)魏源

18. 地方每年對皇帝進貢方物，由於路途遙遠，貢品所值常不足以抵償運費，甚至途中腐朽壞損。皇帝因此改行新制，讓貢品無須直運京師，而由官府經理，運往行市高價販售，得款歸公。這種新制是何時的創舉？ (A)漢武帝：均輸法 (B)王莽：六莞 (C)王安石：市易法 (D)張居正：一條鞭法

二、何謂士紳的兩元性格？道光以後士紳如何轉型？轉型後的士紳對政治、社會有何影響？

一、何謂冷戰？國際冷戰從起源發展(1146～1968)到緩和低盪(1968～1979)，其情勢如何演變？試分析評述之。

五、劉邦得天下後嚐論自己成功的原因說：「運籌帷幄之中，決策千里之外，吾不如①；鎖國家撫百姓，給餉糧，不絕糧道，吾不如②；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也。」請問：文中的①、②分別是指何人？

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課程：銀行招考必背：金融專業英文500字
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章節：W開頭

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章節：Y開頭

26.下列何者不屬於A.A.Lazarus多元模式治療的七大模組？ (A)行為 (B)目標 (C)心像 (D)感覺

47.單側乳頭出現分泌物最常見病因為何？ (A)intraductal papilloma (B)fibroadenoma (C)invasive breast cancer (D)fibrocystic change

49.2 歲男童因反覆無痛性大量暗紅色便（melena）至急診就醫。理學檢查穩定，腹部軟，無壓痛。實驗室顯示 輕度貧血。懷疑 Meckel diverticulum。下列那一項初步處置或診斷方式最適當？ (A)腹部 X 光可確定是否為 Meckel diverticulum 出血 (B)立即行小腸攝影檢查確認病灶位置 (C) 99mTc-pertechnetate 掃描檢查異位胃黏膜 (D)安排腹腔鏡立即切除並送病理以確認診斷

50.關於兒童腹股溝疝氣之敘述，下列何者最適當？ (A)兒童腹股溝疝氣發生的原因大多來自於大聲哭鬧，導致破壞腹壁肌肉組織強度，是直接型的疝氣（direct type） (B)治療方式，應該予以植入人工網膜來補強其結構 (C)手術時機考量到麻醉的風險，應該年齡大於 3 歲或體重 10 公斤以上進行，較為安全 (D)手術的併發症包括輸精管以及睪丸血管損傷等，不易於手術中察覺

7. 有關教師角色的敘述，下列何者較符合「問題導向學習」(Problem-Based Learning, PBL) 的精神？ (A) 傾聽學生對探究主題的觀點，並適時提問與挑戰學生的主張 (B) 在學生討論之前先完整講述主題的知識，以提升探究的品質 (C) 扮演專家角色，指導學生針對探究主題蒐集資料並撰寫報告 (D) 強調個人思辨，要求學生獨力完成任務以避免學生相互影響 

8. 有關議題融入教學之做法，下列何者較適切？ (A)為維持中立，可避免討論價值與權力議題 (B)為提升學習效果，可結合在地案例與時事 (C)為確保議題學習的完整性，應單獨開設課程 (D)為深化學習，應以學科知識內容為唯一依據