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研究所、轉學考(插大)◆專業創作-立體構成與設計

研究所、轉學考(插大)◆視覺傳達設計史論

研究所、轉學考(插大)◆傳播美學

115年 - 115 普通考試_動物技術：畜產加工概要#142109(4題)

115年 - 115 普通考試_交通技術：交通工程概要#142108(8題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：化學#142107(30題)

115年 - 115 普通考試_自然保育：自然保育經營管理概要#142106(8題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：飼料與營養學概要#142105(4題)

115年 - 115 普通考試_建築工程：營建法規概要#142104(4題)

115年 - 115 普通考試_園藝：園產品處理及加工學概要#142103(4題)

115年 - 115 普通考試_養殖技術：飼料與餌料概要#142102(4題)

115年 - 115 普通考試_漁業技術：漁具漁法學概要#142101(4題)

115年 - 115 普通考試_林業技術：林產學概要#142100(4題)

【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣，在生產發展的過程中，具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用？ (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進

【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游？ (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪

【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構，哪一個位於八卦山台地西側？ (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈

(2)從平價、普及與近便性三者中，擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)

(1)根據上圖，說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後，幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)

5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵，並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例：(1)分配性正義之意涵：___________，舉例：___________。(2)補償性正義之意涵：___________，舉例：___________。

高三上英文課程（十二年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高三英文課程單字，講義+影音+測驗......等，多效合一。

【警鴿】2025憲法考點統整(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

【警鴿】2025憲法考點統整(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

句型

課程：測試用
章節：冗詞贅字 + 句型 + 修辭

行政企管

描述：多注意

行政學流變

描述：時期演變

19 某主管經常以完成工作要求與關懷同仁二者間相互平衡的方式，來帶領組織並取得績效。若以布 雷克（R. R. Blake）與毛頓（J. S. Mouton）二者所提出的「管理格道」概念來看，某主管所採用 的是下列那一種領導模式？ (A)鄉村俱樂部式管理 (B)權威式管理 (C)中間路線式管理 (D)無為式管理

9 依司法院大法官解釋，關於正當法律程序，下列敘述何者錯誤？ (A)刑事訴訟法未對律師事務所之搜索有特別之程序規定，合憲 (B)僅指訴訟權之程序保障，不適用於行政程序 (C)為保障刑事被告之防禦權，應保障被告之卷證資訊獲知權 (D)檢察事務官與司法警察官因調查犯罪及蒐證必要，對嫌疑人強制採尿雖有法律依據，仍因違反正當 法律程序而違憲

10 依憲法、憲法增修條文及司法院大法官解釋，關於行政院之組織，下列敘述何者正確？ (A)行政院與所屬各級機關之組織，均應以法律定之 (B)得以法律明定或授權以命令訂定行政院所屬各級機關之設置與組織 (C)立法者不得制定單獨組織法規範行政院所屬各級機關 (D)行政院與所屬各級機關之職權、設立程序及總員額，應以法律規定

95關於相關專業服務在學校中的落實，下列何者最符合專業合作精神？(A)專業人員提出建議後，特教教師應轉化為IEP支持策略，普通班教師依可行性執行。(B)專業人員應直接訓練學生能力，教師則協助提供上課表現資料與追蹤成效。(C)相關專業服務應連結學生在課堂、移動、溝通與生活參與中的實際需求，並形成教師可執行策略。(D)若專業建議與普通班運作衝突，應召開IEP會議決定是否改以抽離服務替代。

96普通班SEL課程中，教師希望學生分享「我生氣時會怎麼做」，一位情障學生分享自己很想打人，全班一陣沉默。老師如何處理何者最能兼顧安全、接納與教學？(A)立即停止該學生發言，避免其他學生模仿不當行為。(B)肯定其能說出衝動，接著引導全班討論安全替代行為與求助方式。(C)請該學生向全班道歉，因其分享內容造成同學不安。(D)先忽略其發言，將此議題改為個別輔導處理，引導其他學生討論分享經驗。

51.達穩定狀態時最高血中濃度約為多少 mg/L？ (A)12.5 (B)25 (C)37.5 (D)50