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驾驶员考试—《科目一》
导游资格考试—《导游基础知识》
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115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:數學專門科目#141475(40題)
115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選:教育專業#141474(80題)
115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:體育專門科目#141465(50題)
115年 - 115 臺南市護理人員公開甄選試題#141463(50題)
115年 - 115-2 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國小部-普通科(數學)#141401(13題)
115年 - 115-2 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國小部-普通科(國語)#141400(3題)
115年 - 115-2 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國中部-音樂科#141399(7題)
115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:臺南文史#141375(10題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_南區營運處、職業安全衛生室從業人員甄試_第 8 階-助理工程師-職安管理:職業安全衛生計畫及管理#141374(11題)
115年 - 115-3 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國中部-歷史科#141373(17題)
最新試題
10. 往復泵於出口加裝空氣室(air chamber),其主要目的在於改善何種缺點?(A)過低之出口壓力(B)過低之吸引真空壓力(C)脈動之液體輸出(D)過低之出口流量
9. 若Pi為指示平均有效壓力、A為活塞面積、L為衝程長度與N為引擎轉數,則二衝程公制指示馬力的計算公式為(A)Pi×A×L×N/(75×60)(B)Pi×A×L/(75×60×2)(C)Pi×A×L/(550×60)(D)Pi×A×L/(550×60×2)
8. 噴射式泵內有噴嘴,當動力流體經過時將會導致(A)速率減低,壓力減少(B)速率增加,壓力減少(C)速率減低,壓力增加(D)速率增加,壓力增加
最新申論題
7. 燃油噴射時間之過早及過遲對船舶柴油機有何影響?
6. 何謂柴油機之爆震?又,應如何防止?
5. 何謂船舶蒸汽管的水錘作用(Water Hammer Action)?如何防止其發生?
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藥劑學與生物藥劑學_歷屆國考題整理
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本課程適合藥師第一階段考試 整理範圍:108-1~114-2專技高考-藥劑學與生物藥劑學 僅題目分章節整理,詳解請...
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【社工師考試】社會工作|考試重點|答題技巧
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民法 物權 第 807 條
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民法 物權
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第 二 章 所有權 第 三 節 動產所有權
描述:
遺失物自通知或最後招領之日起逾六個月,未經有受領權之人認領者,由拾得人取得其所有權。警察或自治機關並...
民法 物權 第 807-1 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 三 節 動產所有權
描述:
遺失物價值在新臺幣五百元以下者,拾得人應從速通知遺失人、所有人或其他有受領權之人。其有第八百零三條第...
民法 物權 第 808 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 三 節 動產所有權
描述:
發見埋藏物而占有者,取得其所有權。但埋藏物係在他人所有之動產或不動產中發見者,該動產或不動產之所有人...
最新討論
32. 國小數學領域屬於下列何種課程?(A)潛在課程;(B)理想課程;(C)正式課程;(D)空無課程。
60.班上一位幼兒的母親,要求老師你午睡時間不要讓孩子睡覺,且請你利用午睡時間,安排一些紙筆作業,讓她的孩子作練習。請問你該如何做最適當,以符合幼教專業倫理? (A) 花時間與家長溝通討論,說明你可以做到或無法做到的原因 (B) 直接接受家長的要求,以避免發生親師衝突 (C) 告訴家長你愛莫能助,家有家法,學校有學校的規定 (D) 建議家長去跟園長或校長反映
29.在網路上,有同學在部落格上公開辱罵我、毀謗我、我應該怎麼辦? (A)告訴學校老師,尋求協助 (B)跟父母說明情況,尋求幫忙 (C)儲存相關訊息和資料,留下證據,因為他已經違法 (D)以上皆是
47 應用 Pender 的健康促進模式設計提升學生身體活動計畫,下列何者正確? (A)是屬社區層級的健康促進理論 (B)強調自我效能對健康行為的影響 (C)強調替代學習(vicarious learning)對健康行為的影響 (D)強調優先了解對象所處的行為改變階段(stage of change)
80 在關懷據點開設健康瑜珈班,過程中除了需考慮參加的民眾,還可能需要協調開班時間與地點等問 題。以上若依據比提(Beattie)的健康促進模式,過程中較適合使用何種策略? (A)健康政策與支持性環境 (B)健康說服 (C)個人諮詢 (D)社區組織發展
54.應用Pender的健康促進模式設計提升學生身體活動計畫,下列何者正確? (A)是屬社區層級的健康促進理論 (B)強調自我效能對健康行為的影響 (C)強調替代學習(vicariouslearning)對健康行為的影幡 (D)強調優先了解對象所處的行為改變階段(stage of change)