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國中技藝-設計基礎組

國中技藝-工業電子組

國中技藝-工業配線組

115年 - 115 普通考試_各類科：英文#141905(20題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕專任輔導教師專門科目#141904(50題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕教育專業知識#141903(50題)

115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選試題﹕國小教育專業科目#141902(50題)

115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-金門縣文史#141901(3題)

115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-教育專業#141900(1題)

115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-數學#141899(25題)

115年 - 115 金門縣公立幼兒園教師聯合甄選試題：幼兒園國語文#141898(50題)

115年 - 115 普通考試_一般行政、一般民政、客家事務行政、人事行政：行政學概要#141897(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_審計︰審計學(包括政府審計)#141895(31題)

1250.公立學校半戶外球場新建工程，接地系統與基礎開挖回填作業，廠商應以何機制整合施工界面？ (A)機電整合界面圖-CSD (B)建築資訊模式(BIM) (C)設計前會勘 (D)結構機電整合界面圖-SEM。

1249.道路新闢工程之路燈基座預埋基礎螺栓位置，廠商應藉由何機制整合 (A)機電整合界面圖-CSD (B)建築資訊模式(BIM) (C)設計前會勘 (D)結構機電整合界面圖-SEM。

1248.土建工程為配合機電系統安裝，於結構安全考量下，綜整各關聯廠商需求，將其所需之開口、基座、套管、預埋件及管道間的整合方式謂之？ (A)機電整合界面圖-CSD (B)建築資訊模式(BIM) (C)施工界面協調計畫-CIP (D)結構機電整合界面圖-SEM。

(2) $\lim_{x \to \infty} (1 - \frac{1}{x})^x =$ __________ 。

4. 求 $\int_0^\infty x e^{-2x} \, dx = ?$ （10 分）

(b) 利用(a)的結果，求無窮級數 $\sum_{n=1}^{\infty} (-1)^{n-1} \frac{2^n}{n 3^n}$ 的和。（5 分）

高三下英文課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高三下英文單字課

考衝班-國營事業必考英文專班

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：國營事業必考英文，助你更祝你金榜題名。 #國營 #國營事業 #考試 #國營考試

數學-國中小

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高中數學，幫助你學習數學課程，拿好分數。

行政法（含：行程法、行訴、執行法、罰法）

描述：行程法：聽證（林葉）、送達（林清） 內容：附款、權限委託、雙階理論（林葉）、裁量權 行政罰法：一罪不...

公共行政學、公共政策（含：柯恩－典範、治理、網絡、公私協力、雷格斯－行政生態學）

描述：內容： （一）Kuhn－典範轉移（含麥可哈蒙（行政風格）、V．歐斯壯（民主行政）、Henry五種典範、彼得斯）...

法學緒論 （民法、刑法）、法律解釋、考銓、執行法、罰法

描述：共六張 １．民法：買賣物之瑕疵、拆屋還地（郭羿）－２張 ２．刑法：瀆職罪章、TRS三階論（楊易）（含執...

3. 假設有一建築物磚牆厚 10 公分，牆的兩側溫度分別為 15℃及 25℃，如圖 1 所示，磚熱傳導係 數為 0.7 W/m.K，磚牆是均勻材質，根據傅立葉熱傳導公式，則該牆面 1 平方公尺的熱傳導量 約為多少(W)？ (A)210 (B)155 (C)105 (D)70

19 有關警械之使用，下列敘述何者正確？ (A)有關警械之種類及規格，由內政部定之 (B)警察人員執行職務時，為避免非常變故，維持社會治安時，僅能使用警棍，不能使用槍械 (C)警械非經內政部或其授權之警察機關許可，不得定製、售賣或持有，違者由警察機關沒入 (D)警察人員使用警棍指揮後，應將經過情形，即時報告該管長官

17. 教師自編測驗時，關於論述題的設計與閱卷原則，下列何者不正確？ (A) 為提高評分一致性，閱卷時應採分題閱卷方式，並在批閱前遮蔽學生姓名以避免月暈效應的干擾 (B) 論述題的題數與難度應配合學生答題所需的時間，確保學生能在時限內充分展現其學習成就 (C) 提供選擇題數（如五題中任選四題作答）可增加回答彈性，同時維持測驗內容對所有學生的公平可比較性 (D) 閱卷時應以整體閱卷代替分題閱卷，讓教師能全面掌握學生的整體表現後再進行綜合評分

24. 某國中推動特殊需求學生的跨專業支持網絡，各專業人員定期召開個案研討會。執行一學期後，輔導老師發現各專業對小宇（自閉症類群障礙，七年級）的介入方向出現明顯分歧：特教老師強調行為結構化訓練，心理師建議以關係為核心的遊戲治療，社工師則優先處理家庭經濟困境。針對此困境，下列哪一項分析最能從生態系統理論與跨專業合作的觀點提出建設性回應？ (A)各專業均有獨立理論依據，分歧是跨專業合作的必然結果，各自執行本專業介入即可 (B)應由輔導老師擔任最終決策者，統一各專業的介入方向 (C)跨專業團隊應以小宇的需求為核心整合，並制定方向一致且相互支援的介入計畫 (D)分歧顯示跨專業合作不適用於自閉症個案，應改由單一專業主導

37 依民法規定，拋棄繼承之要件與效力，下列敘述何者錯誤？ (A)拋棄繼承，應於被繼承人死亡之時起 3 個月內為之 (B)拋棄繼承，應以書面向法院為之 (C)拋棄繼承後，拋棄繼承人雖未通知因其拋棄而應為繼承之人，亦不影響拋棄繼承之效力 (D)拋棄繼承後，拋棄繼承人之直系血親卑親屬，無代位繼承其應繼分之權利

一、厚度 10 cm 的磚牆〔熱傳導係數 k = 0.7 W/（m‧℃），放射率 ε = 0.8〕，將火爐內之熱空氣與火爐外界及周圍之流動空氣〔溫度 27℃，熱對流係數 h = 20 W/（m2‧℃）〕隔離，在穩定狀態下，量得磚牆外側溫度 為 127℃，試求磚牆內側溫度為攝氏幾度？〔史蒂芬-波茲曼常數為 5.6697×10-8 W/（m2‧K4）。（25 分）