最新資料

環化及環微

台電大學及研究所◆人工智慧、智慧電網與巨量資料概論

防制洗錢與打擊資恐法令及實務2（請轉收錄該科目1）

115年 - 台灣金融研訓院第 49 期銀行內部控制與內部稽核測驗試題：銀行內部控制與內部稽核法規（一般金融類、消費金融類）#142655(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_轉學生招生考試：普通化學(A)#142644(25題)

115年 - [無官方正解]115 國立清華大學_碩士班考試入試題_生命科學暨醫學院_甲組（生物與醫學科學組）：細胞生物學#142643(39題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_轉學生招生考試試題：生物化學概論#142642(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_轉學生招生考試試題：普通植物學#142639(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_轉學生招生考試﹕普通生物學(A)#142637(50題)

115年 - 115 台灣聯合大學系統_學士班轉學考試_A3／A6：普通物理#142629(20題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_轉學生招生考試試題：普通物理學(A)#142625(10題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員甄試試題_專業職(二)內勤／櫃台業務、護理人員、郵務處理：英文#142620(25題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員甄試試題_專業職(二)內勤／櫃台業務、護理人員、郵務處理：國文(含短文寫作)#142619(11題)

(五)《國語》——(      )

(四)《周禮》——(      )

(三)「三通」——(      )

3. 推斷本曲之創作年代？簡述其緣由。

2. 本曲在創作手法上有何特色？

1. 簡述本曲音高架構。

會計學(含中級會計學)

講師：解答在私人筆記，請按讚！

簡介：提供給對學習會計學有興趣的人士（沒有學過的也可以看，從頭教起！)，不管是在學、升學（如：四技二專的入...

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

配醣體苷元骨架分類

課程：專技 藥物分析與生藥學（包括中藥學）：44章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 26 章 醣類、多醣、配醣體與含硫成分

描述：學習重點 配醣體有兩條獨立的分類軸：一是依苷元的骨架與官能基分類，二是依糖基與苷元之間的連結原子（O...

O、S、N與C糖苷鍵

課程：專技 藥物分析與生藥學（包括中藥學）：44章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 26 章 醣類、多醣、配醣體與含硫成分

描述：學習重點 配醣體由糖基與苷元（aglycone）組成；判斷 O、S、N、C 型，要看糖的異頭碳（C-1）與苷元之間的...

醣苷形成、水解與植物功能

課程：專技 藥物分析與生藥學（包括中藥學）：44章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 26 章 醣類、多醣、配醣體與含硫成分

描述：學習重點 掌握配醣體由糖基與苷元組成。糖基影響溶解性、運送與儲存；苷元則與主要活性及成分類別密切相關...

80 有關腸病毒之敘述，下列何者錯誤？ (A)經由腸胃道、呼吸道或接觸病人皮膚水泡的液體而感染 (B)感染時會出現發燒、手足口症及疱疹性咽峽炎等症狀 (C)發病前 1 週內傳染力最強，成人感染發病時多無症狀，且無傳染力 (D)引起腸病毒感染併發重症之型別以腸病毒 71 型為主

48. 依據十二年國民基本教育課程綱要，有關學校課程發展委員會組織與運作，何者錯誤：(A)學校課程發展 委員會之組成及運作方式由學校校務會議決定之；(B)學校課程發展委員會成員應包括學校行政人員、年 級及領域/群科/學程/科目（含特殊需求領域課程）之教師、教師組織代表及學生家長委員會代表；(C)國 民中學教育階段應再納入專家學者代表；(D)各級學校並得視學校發展需要聘請校外專家學者、社區/部落 人士、產業界人士或學生

61. A4 的直式精裝書，其封面高度為何 (A)297mm (B)300mm (C)303mm (D)306mm 。

33.全行的「市場風險」，依據巴賽爾委員會與金管會規範，係指資產負債表的表內及表外部位，因市場價格變動，而可能產生的已實現和未實現的損失。所稱市場價格之變動，下列敘述何者錯誤？ (A)市場利率 (B)市場匯率 (C)股票價格 (D)金融負債短部位

9.有關阿德勒治療諮商心理師的行為描述，下列敘述何者錯誤？ (A)可給予個案建議 (B)廣泛使用鼓勵技術 (C)避免與個案爭辯 (D)不會面質個案或指出個案的錯誤

19.下列何者為多元文化的觀點下，現實治療的限制？ (A)現實治療忽視腦部和生理對精神病患的影響 (B)現實治療太主張自我負責，忽略社會體制對少數族群的壓迫 (C)現實治療忽略潛意識和移情的重要性 (D)現實治療忽略早期創傷經驗