所屬科目：教甄◆體育專業
41. 體育教師使用連結的(connected)、分享的(shared)或夥伴式(partnership)教學的課程模式為何？ (A)動作發展 (B)合作學習 (C)整合性 (D)運動教育模式
42. 一種個人與環境條件，及學習者所投入學習工作之特殊目標間的互動關係。介紹身體技巧時，是以一種包含個人現在的發展水準與學習需要之漸進的、連續性的方式 實施為以下何者？ (A)運動教育模式 (B)整合性課程模式 (C)發展性課程模式 (D)動作教育模式
43. 指定學生作業做檔案評量，代表意義為下列何者？ (A)評價學生的表現 (B)提高學生投入評鑑的程度 (C)無法滿足學校教學評量改革的責任需求 (D)以上皆是
44. 在體育課程的團體指導活動中，從事學習環境的安排與維持可稱為下列何者？ (A)目標行為 (B)回饋行為 (C)内容行為 (D)管理行為
45. 所謂核心肌群訓練指的是針對哪一部分之肌群進行訓練？ (A)心肺的肌肉 (B)括約肌 (C)脊椎及軀幹周圍肌群 (D)平滑肌
46. 腳跟阿基里斯腱(Achilles tendon)附著點骨折，一般是由哪一種應力造成？ (A)剪力(shear force) (B)拉力(tension) (C)彎力矩(bending moment) (D)壓力(compression)
47. 教育部體育署推動的 SH150方案中，設定每年參加教師增能之比例應超過下列哪 一個？ (A) 15% (B) 20% (C) 25% (D) 30%
48. 全國中、小學學生游泳與自救能力基本指標第五級之游泳能力為下列何者？ (A)游泳前進15公尺(换氣3次以上) (B)游泳前進25公尺(换氣5次以上) (C)仰、蛙、蝶、捷任選一式完成50公尺 (D)持續游泳 100公尺 試題公告 僅供參考 第8頁，共 13 頁
49. 以下有關CPR 的敘述何者不正確？ (A)是利用人工呼吸法及人工胸外按摩方式所實施的急救方法 (B)其目的是使血液可以攜氧至腦部以維持 (C)其急救口訣為叫叫ABC，其中第一個叫是指打119求救之意 (D)口訣中的A是指Airway，暢通呼吸道的意思
50. 運動學習的心智階段(Mental Stage)教學技巧，下列敘述何者最適當？ (A)目標是練習的質與量 (B)尋找正確技巧和策略計畫時，不需要很多的心智活動 (C)藉由示範與解說將技巧做到最好 (D)要詳細敎導，學習者才能充分了解
51. 臺灣羽球選手獲得世界大學運動會第一名殊榮，依據國光獎章頒發規定可頒發下列 哪一個獎章？ (A)一等三級 (B)二等一級 (C)三等一級 (D)二等二級
52. 英國 里茲大學體育教師Morgn和Adamson設計以時間來控制，兼顧漸進、超載與個 別差異原則的訓練方法，可稱為下列何者？ (A)重量訓練 (B)法特雷克 (C)循環訓練 (D)間歇訓練法
53. 田徑三級跳項目的起跳動作流程依序為何？ (A) Jump, Step, Hop (B) Hop, Jump, Step (C) Hop, Step, Jump (D) Step, Hop, Jump
54. 十二年國民基本教育有關健康與體育領域的課程目標，下列何者不正確？ (A)培養學生團隊生活的自我照護能力 (B)培養學生健康與體育問題解決及規劃執行的能力 (C)培養學生獨立生活的自我照護能力 (D)建構學生運動與健康的美學欣賞能力及職涯準備所需之素養，豐富休閒生活品 質與全人健康
55. 下列有關理解式球類教學法 (Teaching Games for Understanding, TGfU)的敘述，何 項不正確？ (A)由戰術到技能的教學 (B)由比賽賞識到球類比賽的教學流程模式 (C)屬於認知學習 (D)屬於建構主義
56. 根據FIVB 國際規則，技術暫停之得分數及暫停時間為何？ (A) 11 分及21 分及暫停時間為60秒 (B) 8 分及16 分及暫停時間為60秒 (C) 8 分及15分及暫停時間為30秒 (D) 8 分及18 分及暫停時間為30秒
57. 關於世界棒球經典賽(WBC)與世界棒球12強賽(Premier12)賽事的關鍵差異， 下列何者錯誤？ (A)WBC由MLB主導，允許40人名單球員參加，層級最高 (B)12強賽由WBSC主辦，採世界排名預賽前12強(2027年起增至16隊)MLB 40名 單不參賽 (C)兩者皆四年一屆，交替舉行 (D)兩者規定較嚴格，通常需持有該國護照
58. 在皮克球雙打比賽開始時，第一位發球員在比數的呼叫為何？呼叫比分後須於多少 時間將球發出？ (A) 0-0-0／3秒 (B) 0-0-1／4秒 (C) 0-0-2／5秒 (D) 0-0-3／8秒
59. 關於體適能「仰臥捲腹」測驗動作，下列何者為錯誤的敘述？ (A)採躺姿頭微微抬起，不聳肩雙手觸碰下方指示線，膝蓋略成90度彎曲 (B)指示音開始即以腹肌用力捲起隨音檔節奏速度，雙手向上觸碰上方指示線，向 下再回到下方指示線，過程期間頭部不觸碰地面 (C)未以「雙手」碰觸到上方指示線 (雙手未到達或僅單手到達) 則判斷為失敗 (D)測驗過程中協助者需固定操作者雙腳以利動作進行
60. 在足球比賽中，對於「帽子戲法」(Hat-trick)的敘述，下列何者為正確？ (A)在賽前不被看好的球隊獲得勝利的情形 (B)守方在球門前因攻方射門而產生危機時，守方球員迅速踢擊球使其遠離己方球 門的動作表現 (C)形容兩隊在比賽時的激烈競爭對抗情形 (D)專指一場比賽中一名球員踢進對方球門三顆球
61. 下列對於羽球比賽時的規則敘述，下列何者正確？ (A)羽球發球時球拍擊球的瞬間高度應在115公分之下 (B)羽球的男、女子單打與雙打比賽及混雙比賽皆採5局三勝制 (C)羽球的男、女子單打與雙打比賽及混雙比賽每局25分 (D)「挑戰」是指比賽中球員對球的落點和裁判觀點不一致，每場有兩次挑戰機會， 若挑戰成功則扣除一次機會
62. 下列何者非籃球侵人犯規(Personal foul)之敘述？ (A)故意用手碰觸對方身體，如拉扯和推擠等行為 (B)故意用手掌或拳頭擊打籃球 (C)掩護者為保持合法位置或在移動中與防守者發生接觸 (D)防守球員從對手背後接觸並未保持合法位置
63. 下列對於游泳比賽規則敘述，下列何者錯誤？ (A)自由式是採任何姿勢比賽，但在混合接力或個人混合式時則是指蝶式、蛙式和 仰式以外的姿勢 (B)仰式轉身時必須以身體任何一部分觸壁，允許肩的轉動超過垂直面並以一次單 臂或雙臂同時做划水動作成仰姿蹬離池壁 (C)蛙式在整個比賽過程中須以一次划臂及一次踢腿之週期順序進行，每一周期頭 部必須露出水面 (D)蝶式身體保持俯姿轉身抵達終點時須以身體任何部位碰觸池端
64. 依體育課程差異化教學的STEPS原則，下列敘述何者正確？ (A) S-Safety T-Task E-Efficacy P-Personal S-Skill (B) S-Space T-Task E-Equipment P-People S-Speed (C) S-Simple T-Task E-Exercise P- Potential S- Safety (D) S-Sports T-Take E-Energe P-Program S-Sprit
65. 桌球單打比賽比數為10比10，甲選手發球而乙選手回擊時不慎觸及手指又彈回對方 有效區區域內，此時判定為何？ (A)比賽繼續進行 (B)非故意行為，此球不算重新發球 (C)警告一次對方得一分 (D)犯規動作對方得一分
66. 體育課進行籃球課程個人基本動作單元教學，對於「三重威脅」敘述何者正確？ (A)接球、傳球、投籃 (B)瞄籃、運球、投籃 (C)投籃、運球、傳球 (D)接球、瞄籃、投籃
67. 下列對於卡巴迪運動項目敘述，下列何者錯誤？ (A)正式卡巴迪競賽，一次可以上場8個人 (B)卡巴迪每場比賽各分為上下兩節，中場休息5分鐘 (C)卡巴迪運動中的LONA又稱全部出局，指的是清光對方人數時，除可得應得有的 分數外，另可再加紅利2分 (D)1990年第11屆亞運會成為正式項目，2018年中華臺北隊女子組雅加達亞運獲得 銅牌
68. 對於健康體適能的敘述，下列何者為錯誤？ (A)登階測驗、12分鐘跑、漸速耐力折返跑等為心肺耐力的測驗項目 (B)為增進肌耐力可選擇高重量負荷、低反覆次數的運動方式 (C) BMI值的公式為體重(公斤) 除以身高(公尺)的平方 (D)有氧運動是運用大肌群運動，進行20~60分鐘以上長時間、持續性之強度
69. 透過遊戲化的方式讓學生投入並參與運動，成為有技能也理解運動規範的人，讓學 生角色扮演(成為裁判、教練、球員等)，進一步成為運動的參與者是哪一種課程 模式？ (A)理解式球類教學(TGFU) (B)動作分析模式 (C)個人與社會責任模式 (D)運動教育模式
70. 田徑比賽擲部標槍項目甲選手第一次試擲標槍，但標槍落地時碰觸到扇形角度線， 依規則如何判定？ (A)成功試擲，丈量成績 (B)出界，判定一次試擲失敗 (C)重新再擲一次 (D)成功試擲，但不丈量成績
71. 在融合式體育課程中，教師針對注意力缺陷且動作協調困難學生採取以下策略：縮 小活動範圍、使用較大的軟球、提供逐步口語提示並延長練習時間。上述措施最完 整對應到下列哪一組課程調整領域？ (A)教學環境與教學內容調整 (B)教學環境、教學歷程與教學內容調整 (C)教學歷程與教學評量調整 (D)教學內容與教學評量調整
72. 在體育課中教師引導學生在比賽後回顧自身情緒變化(如領先時的興奮、落後時的 焦慮)，並連結生理反應(如心跳加速)，此教學最直接對應「社會情緒學習」(Social Emotional Learning, SEL)的哪一核心能力？ (A)自我管理(Self-management) (B)社會覺察(Social awareness) (C)自我覺察(Self-awareness) (D)負責任的決策(Responsible decision-making)
73. 關於「社會情緒學習」(Social Emotional Learning, SEL) 融入體育課程的教學原 則，下列何者最不適切？ (A)SEL能透過體育課自然形成，教師可透過觀察其行為無須引導 (B)應將運動情境中的情緒經驗轉化為日常生活應用 (C)教師需有意識地設計活動與討論引導 (D)體育課提供即時互動，有利情緒與社交技能練習
74. 在足球比賽中對於角球(Corner Kick)的判罰，下列敘述何者錯誤？ (A)球從空中或地面在球門範圍以外越過球門線，而防守球員最後觸球，由攻方球 員開角球 (B)球未進入比賽前，對方球員不能進入距角球區12碼的範圍內 (C)直接踢入球門內算進球 (D)整個球體放在最接近出界處的角球區內然後將球踢出，踢角球球員不能連續第 兩次觸球
75. 下列何種運動項目非 2026年第六屆亞洲沙灘運動會正式比賽項目？ (A)三對三籃球 (B)沙灘合球 (C)柔術 (D)台克球
76. 在羽球高遠球訓練中，教師由「每次擊球都給KP回饋」，改為「每3次給一次回饋」 長期效果較佳，其理論依據為何？ (A)倒U型假說 (B)指導假說(Guidance hypothesis) (C)動力系統理論 (D)古典制約
77. 某教師在體育課中強調「只要比自己進步就算成功」，並避免學生彼此比較。此策略最可能提升哪一種心理結果？ (A)外在動機 (B)表現目標導向 (C)精熟目標導向 (D)習得無助感
78. 一名學生在技能學習中：初期進步快速，中期停滯，後期因減少回饋反而進步，最 合理的解釋組合為何？ (A)動機下降＋焦慮增加 (B)過度學習＋動力系統限制 (C)生理疲勞＋能量耗竭 (D)回饋依賴＋指導假說效應
79. 關於PEACE(急性期)與LOVE(亞急性期)兩階段處理策略的比較，下列敘述何 者錯誤？ (A) PEACE 階段著重組織保護與症狀控制，而 LOVE 階段則逐步引入機械負荷與 功能恢復 (B)在LOVE 階段中，Optimism 被視為影響疼痛感受與復原結果的重要心理因子 (C) PEACE 階段中的 Compression與 Elevation 主要目的在於促進血液循環與增 加局部代謝 (D) Exercise在LOVE 階段中應包含本體感覺與神經肌肉控制訓練，而非僅限於肌 力恢復
80. 某校實施融合式體育課，教師未撰寫個別化體育計畫(IEP)，但已調整教材與規則供身心障礙學生使用，依課程指引此作法缺乏下列哪一項？(A)缺乏安全性考量 (B)缺乏系統性與個別化目標規劃(C)未進行環境調整 (D)未提供輔助器材
阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入