10. 下列那一位社會學家提出「合法化知識」與「官方知識」概念之觀點？
(A)艾波 (M. Apple)
(B)威里斯 (P. Willis)
(C)柯爾曼 (J. Coleman)
(D)伯恩斯坦 (B. Bernstein)

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統計： A(52), B(10), C(21), D(10), E(0) #3953532

詳解 (共 4 筆)

#7429909
這題的正確答案是 (A) 艾波 (M....
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#7452883
答案：(A) 艾波 (M. Apple...
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#7430700
確答案為 (A) 艾波 (M. App...
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#7429360
[AI 摘要] 美國批判教育學者艾波（M. Apple）指出，學校教授的知識並非客觀中立，而是與權力、意識形態及社會控制掛鉤。他強調「合法化知識」透過國定課程、教科書等體制被認可，並在轉化為評量標準後成為掌握國家話語權的「官方知識」，藉此再製階級不平等。 [1, 2, 3, 4]
艾波的理論著重於揭示學校教育中隱藏的權力運作：
  • 合法化知識（Legitimate Knowledge）：
    艾波認為，統治階層或主流社會會選擇有利於自身的文化與價值觀，並將其包裝成「普遍真理」納入學校教育中。這些被挑選過的知識在學校中被視為理所當然，而其他弱勢族群的文化與知識則被邊緣化或排除在外。     [1, 2]
  • 官方知識（Official Knowledge）：
    這是「合法化知識」的具體展現，透過國家課程標準、統一教科書與國家考試等制度被賦予法定地位。艾波指出，官方知識通常瀰漫著鼓吹壓迫與不平等的意識形態，常以「提升學力」或「共同文化」為包裝，實際上是在灌輸符合統治階級利益的思維，忽略社會真實的多元與衝突。     [1, 2]
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