10. 小琛與朋友私下在廁所嬉闊時不慎打壞水龍頭導致水流不停，朋友提議趕緊離開現場。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，以下小琛的回應何者較符合社會契約取向(social-contract legalistic orientation)的觀點？
(A)「如果被老師發現還得賠錢，溜吧！」
(B)「我良心會有點過不去，還是跟老師說吧！」
(C)「我們彼此都要假裝不知道，記得互相保密喔！」
(D)「水一直流很浪費公共資源，趕快跟老師說吧！」

柯柏格（L. Kohlberg）的道德發展理論中，「社會契約取向」 屬於最高層次——後習俗道德期（Postconventional level）的第五階段。

這個階段的核心精神在於：

1. 看見法律與規範背後的「本質」：不再只是盲目遵守規則（那是第四階段法規習俗取向），而是明白規則、法律、社會契約存在的目的，是為了維護大眾福祉、保障公共利益與資源。

2. 注重社會大眾的共同利益：(D) 選項中小琛的思考出發點是「浪費公共資源」，他關注的是團體整體的公眾利益、社會福祉，這非常精準地契合了「社會契約與公共利益」的觀點。

其他選項的道德階段拆解：

• (A) 「如果被老師發現還得賠錢，溜吧！」

  → 避罰服從取向（第一階段）：只在乎會不會被懲罰（被發現、賠錢），行為動機是為了逃避懲罰。

• (B) 「我良心會有點過不去，還是跟老師說吧！」

  →普遍倫理原則取向（第六階段）：思考完全超越了法律或他人的眼光，而是以個人內在自律的「良心、正義、道德內省」為核心（這題如果題目問第六階段，(B) 會是很好的答案，但比第五階段層次更高）。

• (C) 「我們彼此都要假裝不知道，記得互相保密喔！」

  →相對功利取向（第二階段）：強調「交換、互惠、你幫我我幫你」，只要能符合彼此眼前的私利、說好互相保密就好。