22. 許老師擔任教師專業學習社群召集人，他鼓勵不同年資與專長教師共同參與決策與分工協作，每一位教師皆可扮演領導者的角色，而非由行政主管單方面主導。上述做法較符合下列何種領導模式？
(A) 僕人領導 (servant leadership)
(B) 精神領導 (spiritual leadership)
(C) 分布領導 (distributed leadership)
(D) 模變領導 (contingency leadership) 4 以

答案是 (C) 分布領導 (distributed leadership)。

 核心概念解析：分布領導 (Distributed Leadership)

分布領導（又稱分散式領導、分享領導）是現代學校行政與組織領導的核心趨勢，其特點包括：

• 權力去中心化：領導不再是「校長」或「行政主管」等單一英雄式人物的專屬特權，而是散布、分享給組織內的所有成員。
• 成員共同參與：強調「領導是一種互動的實踐歷程」。每位教師不論年資深淺，都可以依據不同的情境、任務與專業扮演領導者的角色。
• 分工與協作：透過社群內的互信與協作，達成共同決策。

題幹中許老師鼓勵社群內「不同年資與專長教師共同參與決策」、「每一位教師皆可扮演領導者的角色」，完全符合分布領導的核心精神。

❌選項錯置原因

• ❌ (A) 僕人領導 (servant leadership)：
  • 以「服務他人」為首要動機。領導者秉持奉獻、聆聽、同理心的精神，將成員的利益與發展置於自身之上（解題關鍵字：服務、奉獻、犧牲）。
• ❌ (B) 精神領導 (spiritual leadership)：
  • 強調激發成員的「靈性生存感」，透過願景（信仰）、希望（信心）與利他之愛，讓成員在工作中感受到生命意義與歸屬感（解題關鍵字：靈性、願景、利他之愛）。
• ❌ (D) 權變領導 (contingency leadership，題幹字誤「模變」)：
  • 主張「沒有最好的領導模式，只有最適合情境的領導」。領導效果取決於領導者風格與環境情境（如職位權力、任務結構、上下級關係）的適配程度（解題關鍵字：因時制宜、情境配合）。