25. 周老師極為注重引導學生自由權的運用，因此班級經營傾向於採用教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」所建議的正向管教措施。周老師的管教方式較能培養學生下列哪一種自由權？
(A)學習的自由
(B)自律的自由
(C)參與的自由
(D)創造的自由

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統計： A(59), B(318), C(54), D(8), E(0) #3908781

詳解 (共 3 筆)

#7396121
核心解析：正向管教與「自律」的連結
  • 自律行為的定義：自律行為是指學生根據「自己的價值標準」評判自己的行為，從而規範自己去做應該做的事。
  • 正向管教的目標：教育部推動「正向管教」與「正向班級經營」，其核心優點在於「重視自律以及學習者對其行為的責任」。這類措施不採取高壓體罰，而是透過邏輯後果、引導與溝通，讓學生學會自我約束。
  • 哲學基礎：古典自由主義者彌爾（Mill）認為，「自由與自律更是一體的兩面」。周老師引導學生運用自由權，本質上就是讓學生在擁有選擇權的同時，學習如何依據內在理性進行自我管理，這正是「自律的自由」。
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核心解析：正向管教與「自律」的連結 ...
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#7407058
正向管教的核心精神在於引導學生自我反省、自我控制與自我管理，而非僅依賴外在的威權或懲罰來約束學生行為。因此，透過正向管教，學生能夠從中學會為自己的行為負責，培養出自律的自由。 
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