4.在進行「比率與百分率」教學時，教師布了以下情境：「定價2000元的球鞋，甲方案：全面降價30%；乙方案：先打八折，再打九折；丙方案：滿二千現折600元」。學生小華回答：「甲方案和乙方案的花費一樣，因為打八折和打九折合起來尌是少30%。」身為教師，您認為小華產生此錯誤的最核心迷思概念為何？7(A)將「打折(售價比例)」與「降價(折扣比例)」的名詞意義混淆。(B)不理解乘法交換律在此情境中無法適用。(C)忽略了連續折扣中，第二次折扣的「基準量」已經改變，而進行了無效的百分率加減。(D)對於二位數的百分率小數乘法計算不熟練。