4. 巴老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或下標題(labeling)。這樣的歷程最能評量學生的哪項能力？
(A)資料彙整　
(B)問題解決　
(C)類化應用　
(D)概念發展

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