46. 近年來，許多學校在推動課程改革與校務發展時，逐 漸重視教師參與決策、課程設計及專業社群運作。此 種強調教師增能賦權(empowerment)的作法，主要目 的為何？
(A)提升教師行政權限，以強化學校經營績效
(B)增進教師專業自主與參與學校革新的能力
(C)建立教師分級制度，以區分教師專業表現
(D)培養教師跨領域能力，以利未來職涯轉換

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統計： A(11), B(367), C(1), D(1), E(0) #3927430

詳解 (共 3 筆)

#7410732

正確答案：(B) 增進教師專業自主與參與學校革新的能力

? 題目關鍵

核心概念是：

「教師參與決策、課程設計、專業社群」
「教師增能賦權（empowerment）」

? 重點在：

  • 提升教師專業能量

  • 增加自主性

  • 參與學校改革

? 教師賦權（Empowerment）

主要意涵：

  • 教師不只是執行者

  • 也是課程與政策的「參與者」

  • 強調：

    • 專業自主

    • 合作決策

    • 專業成長

? 選項分析

(A) ❌

提升行政權限、強化績效
→ 偏行政管理導向，不是賦權本意

(B) ✔ 正確

✔ 專業自主
✔ 參與決策
✔ 教學與課程革新能力
→ 完全符合 empowerment

(C) ❌

教師分級制度
→ 偏評鑑與階層化管理，不是賦權

(D) ❌

跨領域職涯轉換
→ 偏個人職涯發展，不是學校改革目的

? 一句話記憶

? 教師賦權＝「讓教師有權參與、能參與、願意參與」

✅ 結論

✔ 正確答案：(B)

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#7407730

題目核心在於「教師增能賦權 (Teacher Empowerment)」的概念：

核心定義：是指學校賦予教師更多的權力、自主空間與責任，讓教師能參與校務與課程的決策，激發其專業潛能，從而提升學校的整體效能。

關鍵字對應：題目提及「參與決策、課程設計及專業社群運作」，這都是為了激發教師的「專業自主」，並讓教師有能力共同攜手進行「學校革新」。
ㅤㅤ
 其他選項錯在哪？
(A) 提升教師行政權限，以強化學校經營績效：增能賦權的核心是「專業教學與課程」的自主權，而非追求企業化的「經營績效」或單純的「行政權限」。
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(C) 建立教師分級制度，以區分教師專業表現：教師分級制度（如：初階、進階、教學輔導教師）屬於教師評價與人事制度，與題幹中推動課程改革、專業社群的自主賦權無直接關聯。
ㅤㅤ
(D) 培養教師跨領域能力，以利未來職涯轉換：學校推動此政策是為了「學校發展與課程改革」，並非為了協助教師「轉職」或轉換職涯。
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#7424322
(A) 提升教師行政權限，以強化學校...
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