6. 以下是一段課程中師生對話的內容：
阿甯：我做的陀螺都不會旋轉。
老師：妳看看有哪些可能的原因，熱熔膠有黏牢嗎？
阿甯：有(一邊再加上更多膠水)。
老師：這邊有沒有黏緊呢(再一次指著陀螺)？
阿甯：(用手壓著)我試試…耶！可以轉動了！
請問上述對話較接近哪種教學策略？

(A)鷹架構築
(B)直接教學
(C)自我調整
(D)社會學習

✅ 正確答案：(A) 鷹架構築（Scaffolding）

? 題目關鍵

老師並沒有直接告訴阿甯：

「妳應該把這裡壓緊。」

而是透過提問與提示：

• 「有哪些可能的原因？」

• 「熱熔膠有黏牢嗎？」

• 「這邊有沒有黏緊呢？」

引導學生自己發現問題、嘗試解決，最後成功讓陀螺轉動。

各選項分析

(A) 鷹架構築 ✔

源自 Lev Vygotsky 的近側發展區（ZPD）概念。

特徵：

• 教師提供適當提示與協助

• 不直接給答案

• 學生在引導下自行完成任務

完全符合題目情境。

(B) 直接教學 ❌

若是直接教學，老師會直接告訴學生：

「妳這裡沒黏緊，把它壓緊就可以了。」

題目並非如此。

(C) 自我調整 ❌

強調學生自行監控、規劃、評估學習歷程。

雖然學生有嘗試修正，但重點是老師的引導，因此不屬於此策略。

(D) 社會學習 ❌

源自 Albert Bandura。

重點在：

• 觀察學習

• 模仿

• 替代增強

題目沒有觀察模仿的歷程。

? 速記

• 老師提示 → 鷹架

• 老師直接說答案 → 直接教學

• 學生自己規劃監控 → 自我調整

• 看別人學會 → 社會學習

? 答案：(A) 鷹架構築。