題組內容

3.余老師為了指導學生的寫作，從內容組織、語法應用及創意表達三個面向設定評分規準，並以此規準進行教師評量與學生自我評量，希望藉此培養學生的寫作能力。 試回答以下兩個問題：

 

 (1)情境中由教師或學生以評分規準進行寫作評量，試分別寫出一項優點與可能限制 (在答案卷中標註 A、B、C、D，並分別寫出答案)。

申論題作答 (共 108 筆)

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廖李屬王
廖李屬王
申論題作答 #64823
49 分
49 總分
題意符合度
50分
論證結構
45分
語言表達
55分
19秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
（1） A:評分規準較嚴謹，能用專業角度分析 B:太過呆板，並且過於主觀 C:創作...
解鎖 53 字
賴心樺
賴心樺
申論題作答 #64551
76 分
76 總分
題意符合度
78分
論證結構
73分
語言表達
80分
15分42秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
（1）以下說明教師評量、學生自評之優點及可能限制 A：教師具有其專業性，能...
解鎖 171 字
yod900419
yod900419
申論題作答 #63677
60 分
60 總分
題意符合度
62分
論證結構
55分
語言表達
65分
8分20秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A：設有評分規準，因此在評分信效度上是優良的 B：可能會因月暈效應導致學生...
解鎖 112 字
ㄌㄐㄉ
ㄌㄐㄉ
申論題作答 #63366
70 分
70 總分
題意符合度
75分
論證結構
65分
語言表達
70分
4分1秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A:教師評量的優點在於教師有較專業的知能,可以較好的看出學生的優點及有哪些...
解鎖 165 字
Y
Y
申論題作答 #63147
79 分
79 總分
題意符合度
80分
論證結構
75分
語言表達
85分
6分51秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A:教師具有專業性，熟悉評分規準並能依據評分規準進行評分。 B:因僅有教師一...
解鎖 132 字
陳佩妤
陳佩妤
申論題作答 #62906
67 分
67 總分
題意符合度
75分
論證結構
60分
語言表達
65分
36秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
作答大綱
作者 高分
正文
A:較有一致性，因評分者為同一人(教師) B:無法真的評量到學生的寫作，因為教...
解鎖 97 字
CTzz.
CTzz.
申論題作答 #62851
72 分
72 總分
題意符合度
75分
論證結構
68分
語言表達
72分
7分4秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A.教師評量的優點：教師可以透過評量規準，在評閱完畢時有評分的依據可以更具...
解鎖 187 字
K.HU
K.HU
申論題作答 #62753
57 分
57 總分
題意符合度
60分
論證結構
52分
語言表達
60分
5分9秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
作答大綱
A:對如何寫文章的專業面向比學生高，比起學生自我評量的信度還要高 B:在批改...
正文
A:對如何寫文章的專業面向比學生高，比起學生自我評量的信度還要高 B:在批改...
解鎖 117 字 1 人已解鎖
霺
霺
申論題作答 #62356
73 分
73 總分
題意符合度
75分
論證結構
65分
語言表達
85分
5分18秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
正文
A：有明確的評分標準，較公平。 B：易忽略學生背後的努力僅看成果。 C：引導...
解鎖 68 字 1 人已解鎖
kkk
kkk
申論題作答 #62287
54 分
54 總分
題意符合度
50分
論證結構
45分
語言表達
80分
13分33秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A 教師能用自己的專業性知識，如對寫作的結構、要素、修辭等進行主觀性評分 B...
解鎖 109 字

詳解 (共 5 筆)

你好湯姆
你好湯姆
詳解 #6503008
2025/06/24
以下是教師評量與自我評量的優點（A、C）...
(共 188 字，隱藏中）
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Samoyed
Samoyed
詳解 #6493832
2025/06/20
評量方式 優點 可能限制 教師評量 A...
(共 179 字，隱藏中）
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牛66
牛66
詳解 #7332317
2026/04/04
A 教師評量具有內容效度，能以專家的角度...
(共 168 字，隱藏中）
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sj920327
sj920327
詳解 #6536499
2025/07/12
• 教師評量 (Teacher Assessment)
    ◦ 優點 (Advantage)：
        ▪ 教師作為專業工作者，能夠根據評分規準提供具體且專業的教學回饋，有助於「調整課程設計與教學策略，以提升學生學習效能，增強學習動機」。評分規準的使用可以使評量結果更為清晰和具體，協助教師更有效地診斷學生的學習狀態。
    ◦ 可能限制 (Possible Limitation)：
        ▪ 從課程綱要強調的「多元評量方式」和「不作評比、不公布排名」 可推斷，單一評量方式或過度側重教師評量，可能無法全面反映學生的學習樣貌，且可能因教師個人標準或時間限制而影響評量頻率或深度，導致「無法全面反映學習成效」或「評量負擔過重」等潛在限制。
ㅤㅤ
• 學生自我評量 (Student Self-Assessment)
    ◦ 優點 (Advantage)：
        ▪ 與《十二年國民基本教育課程綱要總綱》強調「學生是自發主動的學習者」的理念相符。自我評量能「培養後設認知的能力」，有助於「提升學生自主學習」，使學生能夠「覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略」，進而「反思、推廣與溝通」 和「發掘自我的真正感受和建立個人價值觀」。評分規準則為學生提供了具體的標準，引導他們進行自我檢視。
    ◦ 可能限制 (Possible Limitation)：
        ▪ 若學生「未能充分理解前一階段的概念」或缺乏評量經驗，其自我評量結果可能不夠精確或客觀。此外，若學生未被「引導」或「協助」，可能難以有效利用規準進行深度反思。
Sun miss3667
Sun miss3667
詳解 #7324328
2026/03/25

一、教師評量與自我評量之比較：

1.    A 教師評量優點，教師依據明確評分規準進行評量，具有較高的客觀性與專業性，能提供學生具體且正確的回饋，有助於學生了解自身學習狀況並改進寫作能力。

2.    B 教師評量可能限制，教師評量多由教師單向進行，學生參與程度較低，可能較難培養學生的自我反思能力，且在大班教學中易受時間限制影響回饋品質。

3.    C 自我評量優點，自我評量可促進學生進行自我反思與後設認知，提升其對學習目標與評分規準的理解，進而培養自主學習能力。

4.    D 自我評量可能限制，學生可能因評量經驗不足或標準掌握不清，導致評量結果偏差，影響評量的信度與準確性。

私人筆記 (共 1 筆)

小馬教檢王
小馬教檢王
私人筆記 #7132601
2025/06/18
(1) 教師評量A優點教師具備專業知識與...
(共 256 字，隱藏中）
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