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1.吳老師運用逆向設計法(backward design)規劃「家鄉的交通」主題課程，希望讓學生 認識家鄉交通與居民生活之間的關係。表中為其中一項預期的學習結果，試據此 決定兩項評量此學習結果的證據，並規劃對應的學習經驗(在答案卷中標註 A、B、C、 D，並分別寫出答案)。
申論題作答 (共 203 筆)
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TJJ
申論題作答 #87970
93 分
93
總分
6分38秒 總時間
15 人解鎖
2026.06
正文
A：學生能繪製家鄉的交通地圖，並標示交通設施與交通工具種類，如：公車站與...
JoJo
申論題作答 #87942
52 分
52
總分
4分26秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
A：教師設計學習單，使學生將認識的家鄉交通工具與設施紀錄在上。 B：請學生...
Gary Ho
申論題作答 #87771
58 分
58
總分
6分10秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
作答大綱
A：學生能說出多項交通工具，並說明如何使用 B：透過小組教學，讓學生分組討...
正文
A：學生能說出多項家鄉的交通工具，並說明如何使用 B：透過小組教學，讓學生...
Johnny
申論題作答 #87375
47 分
47
總分
20秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
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Shiiuan
申論題作答 #87346
52 分
52
總分
3分42秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
A：以簡報呈介紹家鄉的交通工具和設施的種類種 B：以小組行事曆用網路收集查...
ynzi
申論題作答 #87095
72 分
72
總分
56秒 總時間
6 人解鎖
2026.06
正文
A（評量證據）：學生能繪製一份家鄉交通與設施的路線地圖，包含路線、火車站...
小蜜桃
申論題作答 #86714
63 分
63
總分
1分14秒 總時間
6 人解鎖
2026.06
正文
A： 能說出家鄉常見的交通工具。 B： 請學生觀察並記錄日常生活會見到、會使...
Teresa Chen
申論題作答 #86437
43 分
43
總分
2分57秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
A：學生能完成有關家鄉交通工具與設施的學習單。 B：老師請學生用平板查詢自...
ZH(教檢衝刺版)
申論題作答 #86245
66 分
66
總分
6分16秒 總時間
4 人解鎖
2026.06
作答大綱
A : 學生能舉例出三項交通工具(腳踏車、火車、公車)，及兩項設施(共享腳踏車...
正文
A : 學生能舉例出三項交通工具(腳踏車、火車、公車)，及兩項設施(共享腳踏車...
CTzz.
申論題作答 #86068
40 分
40
總分
8分2秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
正文
A： 完成「家鄉交通大搜查」學習單，能正確列舉並分類家鄉常見的交通工具與設...
詳解 (共 7 筆)
sj920327
詳解 #6510676
「逆向設計法」(backward design) 是一種課程規劃的策略，其原則是先確定學習目標和評量證據，再規劃教學活動。這種方法顛覆了傳統上先決定教學內容再設計評量的方式，更著重於學生的學習成果。
以下是根據逆向設計法原則，針對「認識家鄉的交通工具與設施」此預期學習結果，所規劃的評量證據與學習經驗：
- A: 評量學習結果的證據： 學生能繪製家鄉的交通地圖，並正確標示出主要交通設施（如公車站、火車站、主要道路、橋樑）及交通工具種類。這項證據可透過實作評量的方式呈現，直接檢核學生對家鄉交通工具與設施的認識程度及其空間分佈的理解。
- B: 規劃學習經驗： 帶領學生進行社區踏查活動，實地觀察、記錄並拍攝家鄉的交通工具與設施（例如公車、計程車、自行車、火車；公車站、火車站、道路、橋樑等），並鼓勵學生手繪觀察筆記。此活動能讓學生透過直接的體驗與實踐來建立對家鄉交通的初步認識。
- C: 評量學習結果的證據： 學生能分組製作家鄉交通工具與設施的簡報或報告，內容包含交通工具的種類、設施的特色與功能，並於課堂上進行口頭介紹與分享。這可視為一種檔案評量或實作評量，旨在評估學生是否能統整所學知識，並運用溝通表達能力呈現成果。
- D: 規劃學習經驗： 引導學生運用圖書館、網路等資源，蒐集家鄉交通工具與設施的相關文字、圖片、影片資料。教師可進一步指導學生進行資料的整理、分類與歸納，作為製作簡報或報告的基礎，培養學生的科技資訊與媒體素養以及系統思考與解決問題的能力。
Samoyed
詳解 #6493828
1️⃣ 先確認學習目標 → 認識家鄉交通...
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你好湯姆
詳解 #6500208
根據逆向設計法（Backward Des...
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牛66
詳解 #7332266
A 能清楚說明和辨認家鄉有哪些交通工具與...
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通過考試
詳解 #7311062
A.學生可以說出自身家鄉有什麼樣的交通工...
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Sun miss3667
詳解 #7321414
一、學習目標：讓學生認識自己家鄉的交通工具和交通設施，知道它們怎麼影響大家的生活。
二、評量證據（怎麼知道學生學會了）：
A：學生能說出「家鄉有哪些交通工具？」
C：學生能說明「各個交通設施的功能和位置」
三、學習活動（怎麼教、讓學生做到）
B：帶學生實地觀察或畫出家鄉的交通地圖，了解交通工具和設施怎麼運作。
D：讓學生分組討論或模擬規劃交通，思考交通設施對居民生活的影響。
MT
詳解 #7347529
A.學生能規劃出家鄉一日遊的行程，並標示出正確的交通工作搭乘地點和方法。
B.教師先帶領學生實際參訪家鄉的生活環境、所擁有的交通建設，在透過小組討論的方式討論出一日遊的主題，並著手進行規劃。
