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3.小孟是五年級的身心障礙學生，認得課文中所有的字卻無法理解文意，資源班王老師 擬運用心智圖策略與自我提問策略增進小孟的閱讀理解。試說明此兩種教學策略的 定義，並依據小孟的能力現況各舉一例說明王老師可能的運用方式。(10 分)
申論題作答 (共 47 筆)
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姜姜姜
申論題作答 #87560
72 分
72
總分
5分34秒 總時間
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2026.06
正文
一、心智圖策略 是一種將重要概念至於圖的中心，再往旁邊分支此重要概念的次...
秘密
申論題作答 #85888
44 分
44
總分
10分1秒 總時間
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2026.06
正文
心智圖：主題是放在中間的核心，越是相關的內容越是靠近中間的核心，字和線條...
黃政皓
申論題作答 #84502
72 分
72
總分
12分37秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
心智圖:確定一個中心思想後將所得到重點以樹狀圖的方式向外方散填寫，能有效...
董冠昕
申論題作答 #84494
56 分
56
總分
7分4秒 總時間
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2026.06
作答大綱
依據小孟的能力現況： 1.使用心智圖 2.採用自我提問策略
正文
依據小孟的能力現況： 1.使用心智圖：可協助小孟確認文章中的主題，再透過向...
k
申論題作答 #84114
60 分
60
總分
17秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
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教檢一次過!!!
申論題作答 #83906
55 分
55
總分
20分1秒 總時間
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2026.06
正文
1.心智圖策略 定義：在心智圖的中心列出主題，並在旁邊延伸多個子題目，可以...
胡育睿
申論題作答 #81798
75 分
75
總分
17分32秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
運用心智圖策略與自我提問策略增進閱讀理解能力，以下為兩種策略的定義及運用...
aaa40219
申論題作答 #81345
57 分
57
總分
1分12秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
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a0989200689
申論題作答 #80678
63 分
63
總分
10分20秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
（一）以下說明兩種教學策略之定義： （1）心智圖策略是利用將抽象之概念轉化...
N
申論題作答 #79687
84 分
84
總分
2分2秒 總時間
7 人解鎖
2026.06
正文
一、心智圖策略 (1)定義:利用圖形、顏色與連線將課文概念視覺化的組織工具 (2...
詳解 (共 6 筆)
Samoyed
詳解 #6137416
心智圖策略 定義：心智圖（Mind M...
(共 646 字，隱藏中）
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小佑
詳解 #6303026
以下說明心智圖策略、自我提問策略定義及舉...
(共 267 字，隱藏中）
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特教老師的日常（111正取）
詳解 #6163842
心智圖策略： 定義： 使用圖形和關鍵...
(共 218 字，隱藏中）
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GO GO
詳解 #6371919
心智圖策略：將文字轉變為圖像化，協助個...
(共 160 字，隱藏中）
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m
詳解 #6473870
(一)心智圖策略：運用圖像化的方式，協助學生學習，找出核心關鍵主題，並從旁分枝出相關的資訊，其資訊有階層性，從大概念細分至小概念。
(二)自我提問策略：以個人認知察覺有疑問之處，並提出問題，由文章中找出線索，回答問題並將其中之關聯進行連結。
(三)心智圖策略之運用：先帶領小孟尋找文中之關鍵字，再將關鍵字之內容進行分類，由大概念至小概念，組織成心智圖。
(四)自我提問策略之運用：教師可先引導小孟運用心智圖，理解文章段落間彼此的關係，並先示範提問方式，引導小孟思考及學習。
AMY
詳解 #7358810
3.小孟是五年級的身心障礙學生，認得課文中所有的字卻無法理解文意，資源班王老師 擬運用心智圖策略與自我提問策略增進小孟的閱讀理解。試說明此兩種教學策略的 定義，並依據小孟的能力現況各舉一例說明王老師可能的運用方式。(10 分)
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心智圖策略:一種結合視覺圖與結構化思考的策略工具；課文文意當成核心主軸，利用不同的解釋、文字、圖像來解釋課文。
自我提問策略:一種閱讀理解技巧，使用詰問的方式來自我提問內容已理解內容；王老師可以使用自我提問策略中的六合法來解釋文章內容，依照何人、何時、何地、何時、何事、如何等等問題內容來探討文章；或者可以使用PIRLS閱讀理解層次法來學習，依序從檢索文章資訊、推理文章訊息、整合大意、比較評估觀點等等步驟來理解文章。
